故事里有你的夢想：18位名師的精神檔案

序 獻(xiàn)給最可尊敬的人
1.呂型偉：教育的活化石
故事：見證教育歷程的“活化石”
訪談：“活化石”的教育情結(jié)
原聲：德育是未來教育的最大難題
自白：呂型偉教育思想點滴錄
2.錢夢龍：悲壯的舞者
故事：一位精神跋涉者的軌跡
訪談：為語文教學(xué)招魂
解讀：“三主四式”語文導(dǎo)讀法略解
自白：錢夢龍自畫像
旁白：大家風(fēng)范
3.顧泠沅：“做教育其實就是講故事”
故事：聽顧泠沅講教育的故事
訪談：尋找中間地帶
原聲：校本教研應(yīng)成為教師的內(nèi)在需求
自白：顧泠沅人生、教育感悟
旁白：一切都是你不停走路的結(jié)果
4.于永正：一本歷久彌新的教科書
故事：品讀于永正
訪談：教學(xué)藝術(shù)來自對學(xué)生的理解和尊重
解讀：于永正“五重教學(xué)法”略解
自白：于永正自畫像
旁白：好一本厚重的書
5.“神奇教師”孫維剛
故事：永遠(yuǎn)的孫維剛
原聲：教師要造就學(xué)生成為課堂的真正主人
解讀：孫維剛教學(xué)觀略解
旁白：懷念孫維剛
6.馬芯蘭：畢生耕耘“馬芯蘭教學(xué)法”
故事：馬芯蘭的選擇
原聲：馬芯蘭教育隨感
解讀：“馬芯蘭數(shù)學(xué)教學(xué)法”要點解讀
旁白：真實的記憶
7.張思明：用心做教育的人
故事：解讀張思明
訪談：用另一種眼光看數(shù)學(xué)
原聲：教師在教學(xué)過程中的角色定位
自白：張思明白畫像
旁白：定格
8.丁有寬：一位大苦大樂的農(nóng)村教師
故事：丁有寬的教改苦樂行
訪談：怎樣幫助小學(xué)生打好語言基本功
原聲：丁有寬培養(yǎng)學(xué)生自主性十法
解讀：丁有寬“讀寫結(jié)合法”經(jīng)驗略解
旁白：人為一種追求而活著
9.吳正憲：給學(xué)生圓一個數(shù)學(xué)天堂夢
故事：一路上的花朵自會開放
原聲：怎樣做一個有職業(yè)價值的教研員
自白：吳正憲自畫像
旁白：橫看成嶺側(cè)成峰
10.程紅兵：張著大嘴奔跑
故事：有味道的程紅兵
訪談：語文教學(xué)應(yīng)該回到原點
自白：程紅兵自畫像
旁白：聞味識程紅兵
11.劉可欽：“因為有了你，我才喜歡當(dāng)老師”
故事：追尋教師幸福的劉可欽
訪談：我們應(yīng)該追求什么樣的課堂
原聲：劉可欽這樣告訴學(xué)生
自白：劉可欽自畫像
旁白：打開那扇門
12.竇桂梅的課堂追求
故事：竇桂梅的好教師情結(jié)
訪談：教師應(yīng)該有怎樣的專業(yè)追求
解讀：竇桂梅”主題教學(xué)”理念略解
自白：竇桂梅自畫像
旁白：美麗.是一種心態(tài)
13.孫雙金的情智教育之夢
故事：感受孫雙金
訪談：好課是怎樣煉成的
原聲：孫雙金教育教學(xué)格言
自白：孫雙金自畫像
旁白：兩眼發(fā)光滔滔不絕
14.教“快樂語文”的曹永鳴
故事：將”快樂語文”進(jìn)行到底
訪談：讓孩子在閱讀中彰顯個性
原聲：曹永鳴教育論點
自白：曹永鳴自畫像
旁白：路還長
15.吳樂琴：愛心伴你成長
故事：吳樂琴的幸福生活
訪談：教學(xué)生做人，自己先做好人
解讀：解讀吳樂琴教育教學(xué)三個“三”
自白：吳樂琴自畫像
旁白：好教師的12種人格魅力
16.王崧舟：詩意語文，我的朝圣之路
故事：一個朝圣者的執(zhí)著之旅
訪談：追求語文教學(xué)詩意的境界
原聲：沉醉后的感悟
自白：王崧舟自畫像
旁白：一個人的原點
17.張思中：用“十六字外語教學(xué)法”創(chuàng)造奇跡
故事：非常張思中
訪談：學(xué)外語需要本土教材
解讀：“十六字外語教學(xué)法”略解
自白：張思中自畫像
旁白：不服輸?shù)睦闲『?br />18.張萬祥：一個老班主任的教育情懷
故事：網(wǎng)星張萬祥
訪談：怎樣煉成“高招”班主任
原聲：愿你早日成為一頭巨鯨
自白：張萬祥自畫像
旁白：“老班”聊發(fā)少年狂
后記