教育先鋒者檔案（教師版）

　　本書是自2001年以來所采寫教師報道的集萃，先經報刊后由網絡傳播，漸次走進眾多教師的視野之中。其中有些報道還成了讀者關注的熱點文章。但這并非我本人有何魅力，是這些教師有著太多令人感動與學習的地方。在編輯整理時，根據文章內容側重不同，把全書分為四輯。第一輯收錄的是在課堂教學前沿銳意改革的六位教師的教改踐行。其中韓軍老師深厚的文化底蘊與大膽的語文教育改革相映成趣。韓興娥老師將改革的解剖力直指教材，用兩周教完一本語文教材，“大肆”擴展教學內容，形成一種獨具風采的“班本”課程。張曉梅老師把“大語文教學圈”作為一個研究課題，公然在課堂之上宣講“紅學”，伴之以她的“另類”思考與行動，使她的課堂昭示出難得的“叛逆”精神。劉建宇老師對數學教材的重組與課堂教學的變革，則帶有傳奇色彩與詩意況味。沈紅旗的大氣與厚重，成為他教學改革的精神支撐，在其獨特的思考與付諸行動之后，自然形成了自己的教學風格。蘇靜老師無疑是當今中國教育界的一個異軍突起者，從一個名不見經傳的小學教師，一躍成為眾所關注的教育改革新星。第二輯報道的是當今中國教育界四位有相當知名度的教師，報道主體內容是他們匠心獨運的班主任工作。張萬祥老師本身便有著中國傳統(tǒng)文化的美德，不過他沒有將此固化，而是與現代生活有機地結合起來，在班主任工作中演繹了種種精彩。李鎮(zhèn)西老師重現代與未來，他要為未來社會培養(yǎng)現代公民，演繹著另一番精彩。侯溪萍老師崇尚真善關，從陶行知倡導的學做真人處開展班主任工作，讓讀者看到一位班主任在培養(yǎng)學生人格成長上的一番苦心。王立華老師沒有一些青年人的輕狂，相反卻有點少年老成，可他與學生血肉相聯的本真一面，使他身上彌散著迷人的人性光輝。第三輯所寫的四位教師，是無怨無悔行走在艱難教育路上的“行者”。張廣祥老師年復一年地行走在幾乎無人問津的山野之中，卻撐起了塑造大山靈魂的重任。楊同杰老師九死一生終無悔的科學探索精神，不但讓他碩果累累，更讓他凝聚了一筆巨大的精神財富。年輕的老師小曼是不經意身陷“教育在線”“不能自拔”而嶄露頭角的，但她的美麗心境與執(zhí)著追求，構筑了一個普通教師燦爛人生的本質所在。相龍虎老師在西藏這片神圣的土地上，用自己最神圣的感情奏響了一曲漢藏友好的美麗樂章。第四輯收錄的全是有關專家學者的報道。朱永新教授美好的教育理想是建立在美好信念之上的，他一系列教育創(chuàng)新行動，又是在這種理想與信念支撐下走向了一種自覺。杜維明教授是當今世界上的一位儒學大師，他向我們傳遞的是儒家文化的博大精深與學習儒家文化的時不我待。顏炳罡教授在儒家文化原典之上的追求和一如既往的義教行動，在市場經濟物欲橫流的今天，獨守著一分自我陶醉的清雅。肖川教授是現代的，他關于生命教育發(fā)自內心的本真聲響和高亢有力的呼號，引人共鳴?？追督窠淌谑钱敶幕髱?，從他那里，我們看到的不只是思想與智慧，還有“生于憂患”的精神與告別官位的勇氣。王財貴教授為了兒童經典誦讀奔波海內外，千余場講座激發(fā)了無數聽眾對中國傳統(tǒng)經典文化的學習熱情。付梓在際，掩卷深思，不由欣慨萬千。但愿書中這些教師的思想與行動，能夠引發(fā)廣大讀者向真向善向美的心里訴求，共創(chuàng)一片充盈真善關的理想境地。

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