兔子蘿里

　　本書為“棒棒仔心靈之旅圖畫書”系列之一，圖畫精美，語言通俗，道理淺顯，是親子共讀或幼教的最佳參考讀物。　《兔子蘿里》的線索其實是小兔子蘿里自己對自己的誤會：因為耳朵比其他兔子的耳朵短，怕被嘲笑是鼠類，所以離開了兔子的群體，先后化裝成狗和熊，過他們的生活。故事不厭其煩地敘述了蘿里作為兔子、狗和熊的三種不同生活，零零碎碎的細(xì)節(jié)讓人忍俊不禁，又有些可憐這只單純并有些傻氣的小兔子?！锻米犹}里》涉及了一個很重要的話題：自信心。不管是一只兔子，還是一個孩子，甚至是大人，都應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣正確地看待自己，樹立自信心。故事里蘿里的沮喪來源于自卑，而這種自卑是因為他只看到了自己的所謂缺陷，并且異常地在乎。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的耳朵比較短的時候就“再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差”。即便是假裝成狗的時候，他也因為沒有狗優(yōu)雅的長尾巴而“心情更加糟糕”。深深的自卑讓他回避了做自己，更無法正視自己。自己耿耿于懷的那些“缺陷”要怎么面對呢？故事在結(jié)尾處給了我們很好的答案。

　　1980年出生，童年時代在江蘇太倉的小鎮(zhèn)上度過，從小學(xué)四年級起，只要是假期，母親必定每天讓她寫作文。1985年，她走過小鎮(zhèn)的石板路，來到蘇州幼兒師范學(xué)校讀書。在幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、鋼琴、繪畫，但她的興趣，始終在文學(xué)創(chuàng)作，她擔(dān)任了學(xué)校的文學(xué)社社長和童話劇團團長?！?998年，母校把她派到蘇州大學(xué)幼兒園擔(dān)任教師，一直在幼兒園工作了13年。期間，她接受了南京師范大學(xué)學(xué)前教育管理的學(xué)習(xí)，閱讀了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等書籍，撰寫了幼兒園語言教學(xué)方面的論文和教材教法文章，其中《去年的樹》教材教法曾被人大復(fù)刊轉(zhuǎn)載，主編了幼兒園語言參考書和練習(xí)冊。先進的教育理念、兒童觀影響了她的創(chuàng)作，使她的童話作品表現(xiàn)出主題多元化、想象新穎、現(xiàn)代感強、幽默等傾向?！?999年起從事童話創(chuàng)作?！?000年起，她就職于蘇州大學(xué)社會學(xué)院。生活方式的改變使她的創(chuàng)作發(fā)生了變化，她的作品開始探討成長問題、心理健康問題。代表作《鼴鼠的月亮河》就是適合小學(xué)生閱讀的成長故事?！?994年到2004年，王一梅共發(fā)表短篇童話300余篇，出版長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，系列童話《糊涂豬》，短篇童話集《第十二只枯葉蝶》以及《書本里的螞蟻》等二十幾種繪本?！∷淖髌吩@得中國作家協(xié)會第五屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第六屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第五屆國家圖書獎，第十三、十四屆冰心圖書獎等獎項?！≡诔蔀橥捵骷业耐瑫r，她始終還是一名教師，近年來，她常常到小學(xué)作“閱讀與寫作”的義務(wù)講座。她也愿意通過網(wǎng)絡(luò)和孩子以及家長進行交流。