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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為父母和老師，誰(shuí)都希望自己的孩子和學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，為社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。然而，現(xiàn)實(shí)中卻是高達(dá)20％—30％的兒童存在著各種各樣的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題；智力正常的孩子也有60％—70％存在學(xué)習(xí)能力失衡現(xiàn)象，極大地影響了兒童的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展?！蹲尯⒆映晒Φ貙W(xué)習(xí)》作者結(jié)合多年的臨床實(shí)踐，從心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)多角度出發(fā)對(duì)各類學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)和診斷進(jìn)行了深入的闡釋，并提出了針對(duì)性的有效訓(xùn)練方案。這是一本全面提升兒童學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)習(xí)困難兒童重拾學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)上迎頭趕上，最終全面發(fā)展的好書(shū)，是老師、家長(zhǎng)：心理學(xué)工作者的得力助手。

作者簡(jiǎn)介

　　崔冬梅：華中科技大學(xué)（同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)）臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)，西南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生班畢業(yè)，現(xiàn)任河南省青少年素質(zhì)教育發(fā)展研究中心副主任，鄭州培杰兒童學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中心主任。多年來(lái)致力于兒童心理咨詢、兒童潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練及孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、智力障礙兒童教育和超常兒童教育方面的工作和研究。

圖書(shū)目錄

第一部分
了解你的孩子——孩子是怎樣學(xué)習(xí)的／口1
第一節(jié) 父母的看法與家教的誤區(qū)／口1
第二節(jié) 了解孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)問(wèn)題／口4
第三節(jié) 學(xué)習(xí)困難兒童的一般特征／口8
第四節(jié) 提升學(xué)習(xí)能力，預(yù)防學(xué)習(xí)困難／口9

第二部分
培養(yǎng)終身受益的學(xué)習(xí)能力／口11
第一節(jié) 注意力腫動(dòng)控制能力／口11
第二節(jié) 情緒／行為／口16
第三節(jié) 自信／自尊／口21
第四節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境／口25
第五節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能／口29
第六節(jié) 視知覺(jué)學(xué)習(xí)能力／口46
第七節(jié) 聽(tīng)知覺(jué)學(xué)習(xí)能力／口66
第八節(jié) 語(yǔ)言思維能力／口74
第九節(jié) 形象思維能力／口85
第十節(jié) 思維策略能力／口102

第三部分
學(xué)習(xí)困難常見(jiàn)的心理健康原因／口112
第一節(jié) 學(xué)習(xí)障礙／口112
第二節(jié) 兒童孤獨(dú)癥／口124
第三節(jié) 精神發(fā)育遲滯(低能或弱智)／口129
第四節(jié) 智力障礙、孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)障礙兒童
的比較分析／口137
第五節(jié) 多動(dòng)癥／口143
第六節(jié) 抽動(dòng)障礙／口150
第七節(jié) 兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)／口152
第八節(jié) 心理幼稚癥／口161
第九節(jié) 兒童情緒障礙／口170

附：一、學(xué)習(xí)障礙兒童行為測(cè)驗(yàn)量表／口178
學(xué)習(xí)失能兒童學(xué)力測(cè)驗(yàn)量表／口180

主要參考文獻(xiàn)／口182