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內容簡介

　　在發(fā)達國家，“評估學”已經(jīng)成為了一門專門的學科，并迅速發(fā)展成為超學科的顯學。本書由評估大師Dr.Daniel L.Stufflebeam率同25位作者，合撰21世紀適用的方案評估的主要模型。書中首先介紹了發(fā)達國家計劃或項目評估發(fā)展的歷史，隨后系統(tǒng)、詳細地介紹了問題/方法取向、改善/問責取向、社會議題取向等不同類型的22種評估模式。最后，作者還推薦了21世紀最適用的幾種評估模型，包括當前國際上最為流行的問責性評估模型、以實用為導向的評估模型等。本書不僅適用于公共管理學科、工商管理學科和教育學、心理學、社會學的師生，也適用于市場調研、評估領域的實際工作者。

作者簡介

　　譯者簡介：蘇錦麗，美國夏威夷大學教育行政博士，現(xiàn)職臺灣新竹教育大學教育學系教授兼教務長。研究專長：教育行政、高等教育評鑒、學校校務評鑒。

圖書目錄

第一篇方案評估：概論
第一章方案評估：歷史的回顧
第二章評估的模式、隱喻及定義
第三章 21世紀方案評估的基本模式
第二篇問題/方法取向的評估模式
第四章方案評估的理論基礎
第五章結果評估
第六章測驗在評估中的角色
第七章差異評估模式
第八章學校實務評估中田野試驗的角色：一種特殊的設計
第九章改善教育決策與評估的成本分析
第十章澄清聽證會：對其程序的觀點
第十一章個案評估研究：進步的十年？
第十二章教育批判：一種質性研究方法
第十三章方案理論：重在如何執(zhí)行而非是否可行
第三篇改進/績效問責取向的評估模式
第十四章以評估改進課程
第十五章評估的各種意識形態(tài)
第十六章 CIPP評估模式
第十七章績效問責：對州與地方?jīng)Q策者的政策意涵
第四篇社會議題導向（倡議）的模式
第十八章強調響應的方案評估
第十九章自然主義探究方法的知識論和方法論基礎
第二十章發(fā)展評估的論述
第二十一章賦權評估的步驟：從加州到凱普鎮(zhèn)
第二十二章審議的民主評估實務
第五篇跨模式的主題
第二十三章以實用為導向的評估
第二十四章評估專業(yè)標準與原則
第二十五章后設評估方法論
參考文獻
索引