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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)美術(shù)院校新設(shè)計(jì)系列教材》是對(duì)當(dāng)代藝術(shù)教育進(jìn)行的一次新的思考。它的新不僅體現(xiàn)在書(shū)的內(nèi)容與形式上，更體現(xiàn)在設(shè)計(jì)思維、教學(xué)觀念上。學(xué)以致用是叢書(shū)編寫(xiě)的根本宗旨?！秷D形創(chuàng)意基礎(chǔ)》適用于大專(zhuān)院校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)必修課及其他設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)選修課的教學(xué)，同時(shí)也是設(shè)計(jì)愛(ài)好者自學(xué)的必備教材。《圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)》以清晰的條理、詳實(shí)的文字、豐富構(gòu)圖例介紹了圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，并配以實(shí)踐教學(xué)成果，形成了一套深入淺出、即便于教也便于學(xué)的具有較強(qiáng)可操作性的教學(xué)材料。主要內(nèi)容包括：圖形的概念。圖形創(chuàng)意的思維。圖形創(chuàng)意的方法和形式。圖形創(chuàng)意的應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介

　　江明，2001年畢業(yè)于無(wú)錫輕工大學(xué)《現(xiàn)更名為江南大學(xué)）設(shè)計(jì)學(xué)院，獲藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺(jué)傳達(dá)方向）碩士學(xué)位，畢業(yè)后留校任教。多年來(lái)?yè)?dān)任平面設(shè)計(jì)課程的教：學(xué)工作，一直致力于圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)等方向的教學(xué)與實(shí)踐研究、取得一定成果，在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表了多篇研究論文并出版專(zhuān)著。

圖書(shū)目錄

前言
第一章　導(dǎo)論
一　圖形創(chuàng)意課程的基本內(nèi)容
二　圖形創(chuàng)意課程的目的和意義
三　圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系
第二章　關(guān)于圖形
一　圖形釋義
二　圖形的起源和發(fā)展
三　圖形的傳達(dá)優(yōu)勢(shì)
四　現(xiàn)代圖形的特征
五　現(xiàn)代圖形的設(shè)計(jì)原則
第三章　圖形創(chuàng)意的思維
一　圖形創(chuàng)意的思維過(guò)程
二　與圖形創(chuàng)意相關(guān)的創(chuàng)造性思維方式
第四章　圖形創(chuàng)意的起點(diǎn)——聯(lián)想
一　聯(lián)想的定義
二　聯(lián)想的方式
1　相似性聯(lián)想
2　連帶性聯(lián)想
第五章　圖形創(chuàng)意的核心——想象
一　想象的定義
二　解構(gòu)
三　單一形態(tài)的想象創(chuàng)新
1　打散重構(gòu)
2　材質(zhì)異化
3　分割裂變
4　尺度夸張
四　多個(gè)形態(tài)的創(chuàng)新組合
1　超現(xiàn)實(shí)組合
2　技巧型整合
五　圖形中的空間轉(zhuǎn)換
六　圖形的創(chuàng)意表現(xiàn)
1　表現(xiàn)的多樣性
2　表現(xiàn)的風(fēng)格化
第六章　圖形創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用
一　平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域
1　插圖設(shè)計(jì)
2　廣告設(shè)計(jì)
3　標(biāo)志設(shè)計(jì)
二　向三維領(lǐng)域的拓展
第七章　圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐
一　課程中的連續(xù)課題延伸
二　課題：“手”的圖形創(chuàng)意
參考文獻(xiàn)