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內(nèi)容簡介

　　《少年法堂》書稿殺青的時候正值新修訂的《中華人民共和國義務教育法》實施之日。這部法律的頒發(fā)與實施，標志著我國教育均衡發(fā)展的開始。將教育資源科學地均衡配置，使每一個適齡兒童都有均等的機會平等地接受義務教育，這在共和國的歷史上還是首次。新《義務教育法》除了均衡發(fā)展這一理念貫穿始終外，還有三個重要的新的內(nèi)容：一是在學校里不能再按分數(shù)排隊，不能公布學生成績；二是取締各種形式的重點校、重點班，鼓勵名師到薄弱學校任教；三是嚴禁節(jié)假日補課，教師在業(yè)余為學生補課將視為不務正業(yè)?？梢哉f，這部法律的實施，將對我國基礎教育引起新的震蕩。萌發(fā)寫這本書的念頭源于平時的工作。平時常聽到同事們議論依法治校、依法治教的話題，大家的談興很濃，且振振有詞?？墒牵敶蜷_我國的《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一一對照時，則發(fā)現(xiàn)在我們的周圍和教育教學實踐中，那些我們屢見不鮮，或者視而不見、充耳不聞的事例卻恰恰在不同程度上侵害了青少年合法權(quán)益！只不過是很多人還沒意識到而已。在我們大人的眼里，總以為孩子就是孩子，哄一哄便沒事了。于是便有了“捅婁子”的初衷一站在少年兒童的角度寫一本少年維權(quán)的讀物，立意要高，角度要特，視點要新，可讀性要強。當把這種想法說出來時，有圈內(nèi)和新聞界朋友擔心這樣以來會不會亂了套，說白了就是如果有一天孩子突然站起來向我們發(fā)難：“您侵犯了我的權(quán)益！”那豈不是很尷尬的一件事？我們回答的是：當潘多拉盒子打開后，有可能有意想不到的事情出現(xiàn)。但我們要清楚地認識到，如果孩子們真的群起而維權(quán)，那么“錯”不在捅婁子的人，因為婁子早已存在；少年自覺維權(quán)，應該看作是學校法制教育的重要內(nèi)容，看作是法制意識的覺醒，是人類文明的進步。于是，我請來了我的同事，他們是葉麗嬌、劉曉偉、范榮波、吳雅晴、葛依容、張志忠、何利才、楊紅蕓、李葒、劉風云、李岳、王婷、張淑靜、吳金芝等，搜集了100多個案例，選用了其中的99個案例（案例中所有人名均為化名），便開始了編寫工作?？墒?，真的動手寫起來卻沒有我們想得那么簡單。首先遭遇到的是專業(yè)上的困難。編者畢競不是法律專業(yè)出身且從事的是基礎教育工作，于是利用網(wǎng)絡，請教專業(yè)人士，有時為了一個案例分析要參考多方意見，這在精力和學識上是一個很大的挑戰(zhàn)。其次是教學工作和寫作的矛盾，因為工作在第一線，任務繁重，有時正在興頭上，任務來了又不得不中斷，所以只有抓緊業(yè)余時間，在節(jié)假日里開始寫作。本書部分案例選自網(wǎng)站資料，在編寫過程中得到了一些司法工作者的指導，他們中有的是律師，有的是法官，有的是大學法學教授，還有出版社的編輯。尤其是得到了北京師范大學法學博士褚宏啟教授以及他的得意門生江雪梅老師的悉心指導。褚宏啟教授不但為本書提出了很多寶貴意見，還欣然作序；江雪梅老師為本書審定更是體察入微，體現(xiàn)了嚴謹?shù)闹麑W府學術(shù)風范；深圳資深律師康曉岳先生也為本書的審訂和修改做了大量的工作。

作者簡介

　　劉東風，雄性文化動物。屬相為驢，與狗相生。頑皮大學另類專業(yè)畢業(yè)，讀書時令班主任頭痛，工作時讓校長頭暈。所以至今尚未評上“三好學生”和“先進工作者”。差點連小教高級也沒評上。嘴巴比鸚鵡笨，腦子比猴子蠢，手腳比蜜蜂懶。從教24年，先后擔任過中小學語文教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)綠洲小學校長。經(jīng)歷過極不愿教書到不得不教書再到非教書不可的心路歷程。如今越來越感到用腦教書的重要性，越來越覺得為教育鼓與呼的必要性。如果將身高縮短到幾厘米，可以用著作等身來形容。出版著作有《教育解讀》、《時代的歌謠》、《超文本德育模式》、《新編校園童謠》（此書被深圳第六屆讀書組委會作為推薦讀物）等。平凡、平常、平淡、平庸，如此而已。

圖書目錄

第一章讀得到，法律畫的護身符
【話匣子】——法律故事
1.暴打侍應生，該不該?
2.馬路上的隱形殺手
3.少年尋釁滋事要坐牢
4.私生子也有繼承權(quán)!
【驚堂木】——模擬法庭
5.從看黃碟走向犯罪
6.從輕處罰與共同教育
7.槍口下“救”人的故事
8.尋找“失蹤”的未成年犯
9.早戀釀苦果
【小卷宗】——懸案存檔
10.都是課桌惹的禍!
11.法庭能設在中學操場上嗎?
12.公交車上磕掉了門牙誰來賠?
13.雇傭未成年親戚做工違法嗎?
14.快樂春游不快樂
第二章覺得到，弱者遭遇不平禮
【話匣子】——法律故事
15.殘疾兒童也有上學的權(quán)力
16.父親毒殺瘋兒子
17.過分關(guān)心也侵權(quán)
18.利用殘疾兒童乞討是違法行為
19.誰是弱智?
20.這樣的老板不能當
【驚堂木】——模擬法庭
21.殘疾人可以上職業(yè)大學嗎?
22.間歇性精神病患者打傷同學要負什么樣的責任?
23.強制執(zhí)行為民生
24.輕微智障的學生可以隨班就讀
25.弱智兒童被繼父親母虐待致死
26.乙肝病毒攜帶者可以上學嗎?
27.張強丟棄殘疾女嬰犯法嗎？
28.智障兒童也有平等的尊嚴和權(quán)力
【小卷宗】——懸案存檔
29.殘疾少年為誰乞討？
30.大學，別拒絕我!
31.哪所學校能接收津津?
32.剔除歧視殘疾人的文化糟粕
33.斬斷乞討少年背后的黑手
34.這叫侵犯隱私嗎?
35.智障兒童，該不該上開智班?
第三章看得見，學校出的平常事
【話匣子】——法律故事
36.老師，您侵犯了我的權(quán)益!
37.體罰，是一種嚴重的侵權(quán)行為.
38.校園性侵犯
39.在校踢足球傷人誰負責?
40.我也要上重點!
【驚堂木】——模擬法庭
41.誰該為午夜驚夢買單?
42.提前放學引發(fā)的悲劇
43.校內(nèi)游戲摔傷準的錯?
44.學生也有著作權(quán)
45.學校要為病死的寄宿生負責嗎?
【小卷宗】——懸案存檔
46.幫老師打開水被他人撞翻燙傷怎么辦
47.“奉獻”的尷尬
48.公布學生成績也侵權(quán)
49.課間摔傷誰的責任?
50.批評教育引起的官司
51.同學間打架受傷誰之過?
52.在學校被狗咬傷誰負責?
第四章摸得著，外面受的無名傷
【話匣子】——法律故事
53.保險理賠之爭
54.大剛能在餐館干活嗎?
55.大公雞啄瞎小孩眼睛由誰負責賠償?
56.監(jiān)護人的責任
57.他們?yōu)槭裁礇]被判刑?
58.小濤該由誰撫養(yǎng)?
59.在飯館用餐受傷誰負責?
【驚堂木】——模擬少許
60.“錘砸小孩”的雜技能演嗎?
61.6歲男孩菜窖摔傷，誰來賠償?
62.乘坐火車發(fā)生意外如何索賠？
63.兒童被鍋爐砸傷致死誰之過?
64.非法雇用童工的過錯
65.錄取通知成廢紙，教育局失職賠損失
66.入室搶劫致人眼瞎該當何罪?
67.誰是真兇?
68.游泳館內(nèi)受傷要不要賠償?
【小卷宗】——懸案存檔
69.高空拋物，天怨人怒
70.劉斌爸爸狀告音像店
71.流浪兒誰來收養(yǎng)?
72.少年收養(yǎng)棄嬰合法嗎?
73.少年偷書不該，書店罰款違法
74.社會伸援手，保護三兒童
75.生命是一樣值錢嗎?
76.誰動足球少年的學習權(quán)誰違法
77.投保后失蹤，能否獲賠？
78.無怨無仇的官司
第五章聽得見，家里挨的冤枉打
【話匣子】——法律故事
79.被剝奪的繼承權(quán)
80.從好孩子到罪犯
81.你是我爸爸
82.未成年人夜不歸宿誰負責?
83.子女有權(quán)要求變更撫養(yǎng)費
【驚堂木】——模擬法庭
84.小學生玩耍傷人，家長學校誰之過?
85.于磊每月應該得到多少撫養(yǎng)費
86.子女義務教育權(quán)利被侵害，家長難逃其責
87.父親可以強迫自己的子女當童工嗎?
88.丐幫的孩子也要上學堂
89.告倒自己父親的女學生
90.棍棒底下真能出孝予嗎？
91.監(jiān)護權(quán)可以更替嗎?
92.玲玲能住在生母家嗎？
93.如此父親天理難容
【小卷宗】——懸案存檔
94.當爸爸是否也要持證上崗?
95.請尊重我的隱私權(quán)
96.為了學鋼琴，親生兒子要送人
97.文弱女生謀殺父母為哪般?
98.我該姓甚名誰?
99.興趣班，去還是不去?
后記