《東方文學：跨文化審視與說解》在編寫方面，我司采取了以下幾種做法：一、組織專家對全國各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、市）推薦的中小學教師繼續(xù)教育教材進行評審，篩選出了200余種可供教師學習使用的優(yōu)秀教材和學習參考書。二、組織專門的編寫隊伍，編寫了61種教材，包括中小學思想政治、教育法規(guī)、教育理論、教育技術等公共必修課教材；中小學語文、數學，中學英語、物理、化學、生物，小學社會、自然等學科專業(yè)課教材。上述教材已經在1999年底以《全國中小學教師繼續(xù)教育1999年推薦用書目錄》（教師司〔1999〕60號）的形式向全國推薦。三、向全國40余家出版社進行招標，組織有關專家對出版社投標的教材編寫大綱進行認真的評審和篩選，初步確定了200余種中小學教師繼續(xù)教育教材。這批教材目前正在編寫過程中，將于2001年上半年陸續(xù)出版。我們將陸續(xù)向全國教師進修院校、教師培訓基地和中小學教師推薦，供開設中小學教師繼續(xù)教育相關課程時選用。全面推進素質教育，是當前我國現代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。實施中小學教師繼續(xù)教育工程，提高教師素質，是全面推進素質教育的根本保證。開展中小學教師繼續(xù)教育，課程教材建設是關鍵。當務之急是設計一系列適合中小學各學科教師繼續(xù)教育急需的示范性課程，編寫一批繼續(xù)教育教材。
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