唐詩三百首鑒賞辭典

　　[ 野 望 ]王績東皋薄暮望， 徙倚欲何依。樹樹皆秋色， 山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返， 獵馬帶禽歸。相顧無相識， 長歌懷采薇?！兑巴穼懙氖巧揭扒锞?，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水邊地。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小?，是徘徊的意思。“欲何依”，化用三國曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。下面四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。然而，王績還不能像晉陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好長吟“采薇”之詩以寄意了?！对娊?jīng)·召南·草蟲》有云：“陟彼南山，言采其薇。未見君子，我心傷悲?！彼莻娜鄙龠@種知音和知心?。∽x熟了唐詩的人，也許并不覺得這首詩有什么特別的好處?？墒?，如果沿著詩歌史的順序，從南朝的宋、齊、梁、陳一路讀下來，忽然讀到這首《野望》，便會為它的樸素而叫好。南朝詩風(fēng)大多華靡艷麗，好像渾身裹著綢緞的珠光寶氣的貴婦。從貴婦堆里走出來，忽然遇見一位荊釵布裙的村姑，她那不施脂粉的樸素美就會產(chǎn)生特別的魅力。王績的《野望》便有這樣一種樸素的好處。這首詩的體裁是五言律詩。自從南朝齊永明年間，沈約等人將聲律的理論運用到詩歌創(chuàng)作當中，律詩這種新的體裁就已醞釀著了。到初唐的沈儉期、宋之問手里，律詩遂定型化，成為一種重要的詩歌體裁。而早于沈、宋六十余年的王績，已經(jīng)能寫出《野望》這樣成熟的律詩，說明他是一個勇于嘗試新形式的人。這首詩首尾兩聯(lián)抒情言事，中問兩聯(lián)寫景，經(jīng)過情——景一情這一反復(fù)，詩的意思更深化了一層。這正符合律詩的一種基本章法。 （袁行霈）P1-2

　　蕭滌非（1906-1991）江西臨川人，家境貧寒，過早地失去了父母。他十分聰明，又勤奮好學(xué)，在伯父和叔父的幫助下完成了學(xué)業(yè)，1930年于清華大學(xué)畢業(yè)，又繼續(xù)深造，1933年在清華大學(xué)研究院畢業(yè)后到山東大學(xué)任教。抗日戰(zhàn)爭時期去西南聯(lián)大，其間生活極其艱難?？箲?zhàn)勝利后于1947年回山東大學(xué)，歷任中文系主任、教授，碩士、博士研究生導(dǎo)師，滿懷“但使一枝能照眼，不辭心血活莓苔”的苦心，始終站在教學(xué)第一線，不僅給本科生上課，還輔導(dǎo)進修教師、研究生和外國留學(xué)生、從未休假，培養(yǎng)過項懷誠等一大批國之棟梁。他誨人不倦的教學(xué)熱情和一絲不茍的認真態(tài)度，向為學(xué)生所稱道。新時期，蕭先生在耄耋之年以多病之軀，仍致力于中青年學(xué)者和研究生的培養(yǎng)，撰寫書序，培養(yǎng)了我國古典文學(xué)專業(yè)的首批五名碩士和兩名博士，并接受國家教委安排，指導(dǎo)美國高級進修生。此外，他還為電臺撰稿，盡量親自答復(fù)各界來信，對中學(xué)語文教學(xué)提出指導(dǎo)意見。他的有些老學(xué)生稱他為“20世紀的杜甫”，美、日等國學(xué)者以之為“漢學(xué)偉人”。