與孩子溝通的36種好方法

　　英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“孩子在想什么？面臨怎樣的問(wèn)題？孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿秘密的盒子。在這個(gè)盒子里，有動(dòng)物、有人物、有夢(mèng)境、有情緒，雜亂無(wú)章地塞在里面。如果不經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意地打開(kāi)時(shí)，也許會(huì)從里面跑出一只老鼠來(lái)，嚇你一大跳。” 孩子的心里總有許多稀奇古怪的想法，盡管家長(zhǎng)也都從孩子經(jīng)歷過(guò)來(lái)的，但是，不同的時(shí)代以及年齡的懸殊，使家長(zhǎng)很難真正了解孩子的心理。不了解孩子的想法，往往從自己的想法主觀推斷，這樣的結(jié)果就會(huì)造成親子之間的誤會(huì)，從而破壞親子關(guān)系。要想真正了解孩子的心理，就需要家長(zhǎng)努力與孩子溝通。和孩子溝通，目的是促進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)系，在良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，去教育孩子，激勵(lì)孩子，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自己的理想。從這個(gè)意義上說(shuō)，溝通就是一種教育方式。

　　崔華芳，女，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)中文系。長(zhǎng)期專注于素質(zhì)教育研究工作。已出版的作品有十幾部。主要作品有：《人格教育——讓孩子擁有一生的財(cái)富》、《挫折教育——讓孩子在逆境中成長(zhǎng)》、《天才少年的5種能力》、《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》、《一次就把孩子教育好》等。其中，《人格教育》、《挫折教育》和《天才少年的5種能力》已經(jīng)在臺(tái)灣出版。《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》和《天才少年的5種能力》即將在韓國(guó)出版。