全書共分十章，第一章主要在對英語課程改革的歷史進行簡要回顧后，向讀者介紹了英語新課程的基本特點：如全面的英語課程價值觀，全新的英語課程理念，強調以人為本的核心理念，整體、靈活、開放、層次多樣的設計思路，課程內容貼近生活、貼近時代，注重評價方式的多元化，強調學習方式的轉變等等。第二章，英語課程資源的開發(fā)和利用，首先讓讀者明白，課程資源到底包括哪些方面的內容，如何開發(fā)？如何利用？在開發(fā)和利用課程資源的過程中，有些什么樣的問題值得大家注意？針對有些教師丟棄手頭的英語教材，而去開發(fā)另外的課程資源問題，書中提到“對其他課程資源的開發(fā)和利用，使建立在對課程標準和教材的充分利用基礎之上，教材應成為一個尋找其他課程資源的‘放射源’”。第三章是關于英語教師專業(yè)化發(fā)展的。這一話題目前引起了大家較多的關注。一方面，新課程改革與教師的專業(yè)化發(fā)展息息相關，沒有教師的專業(yè)成長，就難以保證新課程改革的順利進行，但是，另一方面，實現教師的專業(yè)成長有些什么樣的基本途徑可供參考呢？有！讀完第三章，讀者定會有一個非常清晰的了解。第四章是談英語教育的工具性和人文性。如何理解英語教育中的人文性？人文性怎樣才能落實到課堂教學？如何做到英語教學的工具性和人文性的有機統(tǒng)一？作者對這個問題做了比較深入的研究，給讀者提出許多富有建設性的建議。第五章涉及到文化意識的培養(yǎng)和文化教學的問題，第六章至第十章的內容也都是目前的熱點問題，如：如何培養(yǎng)學生的學習策略？如何把幾種新型的學習方式與英語教學緊密結合起來？在推進新課程實施過程中，如何利用評價來促進師生的發(fā)展？等等許多問題，都可以從書中找到答案。
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