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內(nèi)容簡介

　　孩子對于學(xué)習(xí)肯定有厭倦的時(shí)候，而對于玩總也設(shè)有滿足的時(shí)候，孩子要能把學(xué)習(xí)當(dāng)作玩就好了！這是大多數(shù)家長既關(guān)注，又經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，其實(shí)解決這個(gè)問題并不難，只要了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)是完全能實(shí)現(xiàn)的。為什么很多嬰兒怕洗頭洗腦？有時(shí)家長在給孩子喂奶肘還笑瞇瞇的，到洗頭洗腦的的候就嚴(yán)肅緊張起采，嬰兒覺察到了家長的懂緒變化，認(rèn)為洗頭洗脆一定是件非?？膳碌氖隆Ｍ瑯拥牡览?，孩子放學(xué)回家，本采挺高興的，家長一臉嚴(yán)肅地提醒孩子該弓作業(yè)了，有的還嚇唬、威脅.強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，孩子還會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？家長都那么“怕”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一定不是件好玩的事！那么，清家長把學(xué)習(xí)當(dāng)作好玩的事。做到在輕松愉快的氣氛中談范學(xué)習(xí)。例如孩子考試失敗了，家長不提考試，對孩子說，咱們先一起做飯吧，將來開個(gè)小飯館也挺不錯(cuò)的，孩子馬上就會(huì)說：“我才不干呢！我還要當(dāng)科學(xué)家呢！”當(dāng)孩子抱怨老師不公平時(shí)，對孩子說：“你們真可憐，這樣當(dāng)老師怎么行呢？你們給校長提提慧見吧！”孩子得到了理解很高興，但是他會(huì)說：“嗨，我們老師是第一次當(dāng)班主任，也挺不容易的！”輕松的心態(tài)讓孩子覺得學(xué)習(xí)不是恨累人的事。

作者簡介

　　楊霞，女，畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)系，中國企業(yè)家健康工程心理健康課題組首席專家。現(xiàn)任中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)副研究員，協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任，北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事，北京心理健康咨詢與心理治療專業(yè)委員會(huì)主任委員，曾到美國俄州邁阿密大學(xué)教育心理系訪問學(xué)習(xí)，多年來從事心理咨詢、治療、保健、教學(xué)、科研、培訓(xùn)工作，作出卓有成就的貢獻(xiàn)。尤其是近年來，對企業(yè)管理者及員工心理減壓、員工情緒、人際關(guān)系、性格調(diào)適等方面的研究及實(shí)踐做了大量工作，廣受好評。著作有《教子良方》、《兒童心理咨詢與矯正》等。

圖書目錄

法則1 抓住孩子早期學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期
　1．孩子的注意力從平衡覺的訓(xùn)練開始
　2．孩子的本體感訓(xùn)練與動(dòng)作的速度和協(xié)調(diào)性
　3．孩子的視覺能力訓(xùn)練與書寫閱讀能力的培養(yǎng)
　4．孩子的聽覺能力訓(xùn)練與聽課、記憶能力
　5．孩子語言能力的發(fā)展
　6．孩子的良好情緒與社會(huì)適應(yīng)能力
法則2 讓孩子像愛玩那樣熱愛學(xué)習(xí)
　1．小眼睛中的大世界
　2．大自然吸引好奇心，讓孩子在大自然中學(xué)習(xí)
　3．讓孩子在模仿中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)
　4．不要限制孩子的天性，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力
　5．新生成長規(guī)律，把孩子的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來
法則3 只有擅長學(xué)習(xí)，孩子才喜歡學(xué)習(xí)
　1．通過智力測驗(yàn)來了解孩子學(xué)習(xí)能力的長處和弱項(xiàng)
　2．怎樣訓(xùn)練孩子的注意力
　3．怎樣訓(xùn)練孩子寫作業(yè)又快又好
　4．怎樣訓(xùn)練孩子認(rèn)真、不粗心大意
　5．怎樣訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力
　6．怎樣訓(xùn)練孩子的思維能力
法則4 情商保證智商更大的發(fā)揮空間
　1．怎樣訓(xùn)練孩子的自覺性和自控能力
　2．怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情緒
　3．怎樣培養(yǎng)孩子的情商
　4．怎樣幫助孩子克服考試緊張
法則5 消除心理障礙，使學(xué)習(xí)更快樂和有效
法則6 鼓勵(lì)和賞識(shí)使孩子愿意完成學(xué)習(xí)任務(wù)
法則7 幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，愉快而有效地學(xué)習(xí)
法則8 孩子的社會(huì)交往能力影響孩子的學(xué)習(xí)
法則9 發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，讓孩子渴望出類拔萃
法則10 讓孩子對學(xué)習(xí)和生活有控制力，讓責(zé)任和理想成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力