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內(nèi)容簡介

　　美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納經(jīng)過多年潛心研究和試驗提出：“每個正常的人與生俱來都擁有多項智力的潛能”。“教育的作用在于是否使得每個人的智力潛能得到充分發(fā)展”。這個多元智能理論的提出，改變了傳統(tǒng)智力理論僅以語言和數(shù)學智能衡量人的智力水平造成的認識上的局限，在世界范圍內(nèi)引發(fā)出教育的“革命”。多元智能理論為個人才能的施展開辟了寬闊的道路，在教育中的應用能讓每個兒童的強項都可以盡情發(fā)揮。沒有人是全能的，也沒有人是無能的，社會、學校和家庭都應該從多元智能理論出發(fā)，為孩子提供發(fā)揮他某些優(yōu)勢能力的空間，因材施教，各得其所。《哈佛成長方案》叢書是以多元智能理論為指導，并根據(jù)我國實際情況，針對0～6歲這個年齡段來分冊介紹每個年齡段幼兒身心發(fā)展的特點，針對孩子的具體情況，設計了開發(fā)孩子八種智能的游戲活動，為家長提供科學的、全方位的智能開發(fā)方案。

作者簡介

　　袁愛民中國關心下一代工作委員會教育發(fā)展中心幼教部主任，中國科學院碩士研究生，國際行為發(fā)展研究會會員。兼任旭谷兒童多元智能研究中心主任，中國幼教網(wǎng)總編輯。自2000年起一直從事嬰幼兒家庭教育和美國哈佛多元智能理論的研究和普及。主要著述：中國第一本多元智能原創(chuàng)著作《發(fā)展孩子的天賦》、《兒童情商訓練》，并負責中國兒童多元智能和兒童情商測評培育課題研究，其科研成果惠及全國百萬嬰幼兒家庭。

圖書目錄

前言
序論一
序論二
第一篇 4—5歲寶寶音樂智能培養(yǎng)方案
美妙的音樂智能
4～5歲寶寶音樂智能表現(xiàn)
開啟寶寶音樂智能的工具箱
創(chuàng)設音樂智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶音樂智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶音樂智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜
第二篇 4—5歲寶寶運動智能培養(yǎng)方案
靈活的運動智能
4～5歲寶寶運動智能表現(xiàn)
開啟寶寶運動智能的工具箱
創(chuàng)設運動智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶運動智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶運動智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜
第三篇 4—5歲寶寶語言智能培養(yǎng)方案
卓越的語言智能
4～5歲寶寶語言智能表現(xiàn)
開啟寶寶語言智能的工具箱
創(chuàng)設語言智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶語言智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶語言智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜
第四篇 4—5歲寶寶數(shù)學智能培養(yǎng)方案
無所不在的數(shù)學智能
4～5歲寶寶數(shù)學智能表現(xiàn)
開啟寶寶數(shù)學智能的工具箱
創(chuàng)設數(shù)學智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶數(shù)學智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶數(shù)學智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜
第五篇 4—5歲寶寶內(nèi)省智能培養(yǎng)方案
奇特的內(nèi)省智能
4～5歲寶寶內(nèi)省智能表現(xiàn)
開啟寶寶內(nèi)省智能的工具箱
創(chuàng)設內(nèi)省智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶內(nèi)省智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶內(nèi)省智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜
第六篇 4—5歲寶寶社交智能培養(yǎng)方案
優(yōu)秀的社交智能
4～5歲寶寶社交智能表現(xiàn)
開啟寶寶社交智能的工具箱
創(chuàng)設社交智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶社交智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶社交智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜
第七篇 4—5歲寶寶空間智能培養(yǎng)方案
廣闊的空間智能
4～5歲寶寶空間智能表現(xiàn)
開啟寶寶空間智能的工具箱
創(chuàng)設空間智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶空間智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶空間智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜
第八篇 4—5歲寶寶自然智能培養(yǎng)方案
奇妙的自然智能
4～5歲寶寶自然智能表現(xiàn)
開啟寶寶自然智能的工具箱
創(chuàng)設自然智能的學習環(huán)境
4～5歲寶寶自然智能培養(yǎng)方法
4～5歲寶寶自然智能水平測試
父母最關注的問題
達成目標星級榜