10種培養(yǎng)孩子意志力的方法

　　內(nèi)容提要 意志是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。遺憾的是，現(xiàn)在的大部分孩子都缺乏意志力，他們生活在父母的溺愛(ài)與包辦下，缺乏自我解決問(wèn)題的能力、堅(jiān)持不懈的毅力及抵抗挫折的耐力，這樣的孩子在以后的生活中會(huì)遇到各種各樣的麻煩。明智的父母應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力，給孩子的成長(zhǎng)上一道保險(xiǎn)。本書(shū)提供了培養(yǎng)孩子意志力的10種方法，這些方法簡(jiǎn)便實(shí)用，有利于父母在日常生活中參考。同時(shí)，每章配有兩個(gè)相關(guān)的親子故事，讓孩子在故事中得到教育。圖書(shū)目錄 第1種方法 獨(dú)立活動(dòng)法 1．要幫助而不要“包辦” 2．讓孩子學(xué)會(huì)生存 3．真正的獨(dú)立是人格的獨(dú)立 4．家務(wù)勞動(dòng)益處多 5．積極參加體育鍛煉 6．鼓勵(lì)孩子勇敢聞世界 親子故事：云雀的羽毛 白頭翁的故事 第2種方法 目標(biāo)導(dǎo)向法 1．用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子 2．目標(biāo)一定要合理 3．與孩子一起制定固標(biāo) 4．鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持目標(biāo) 5．讓孩子堅(jiān)定自己的信念 6．別把父母的夢(mèng)想加給孩子 親子故事：猶豫的狗 三只青蛙 第3種方法 克服障礙法 1．父母要有挫折意識(shí) 2．教孩子勇敢面對(duì)困難 3．與挫折握手言歡 4．鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝挫折 5．讓孩子吃點(diǎn)苦 6．培養(yǎng)孩子的耐挫力 親子故事：臥薪嘗膽 蝴蝶之死 第4種方法 自我控制法 1．培養(yǎng)孩子的合理需要 2．拒絕孩子的不合理要求 3．讓孩子控制自己的行為 4．幫助孩子約束自己的情緒 5．合理引導(dǎo)孩子 6．讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì) 親子故事：擋不住的誘惑 紀(jì)昌學(xué)射箭 第5種方法 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法 1．毅力來(lái)自于自信 2．及時(shí)鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步 3．用寬容的心態(tài)鼓勵(lì)孩子 4．不要過(guò)于挑剔孩子 5．用文字來(lái)鼓勵(lì)孩子 6．巧用激將法鼓勵(lì)孩子 親子故事：斷箭的力量 老虎與青蛙 第6種方法 行為榜樣法 1．父母是孩子的第一任老師 2．給孩子樹(shù)立榜樣 3．善于學(xué)習(xí)周?chē)陌駱?4．用名人的故事啟發(fā)孩子 5．從文學(xué)作品中尋找榜樣 親子故事：天鵝王子 螳螂搏輪 第7種方法 競(jìng)爭(zhēng)比賽法 1．競(jìng)賽是意志的較量 2．運(yùn)用競(jìng)賽激勵(lì)孩子 3．鼓勵(lì)孩子參加體育話動(dòng) 4．給孩子找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 5．鼓勵(lì)孩子跟自己斗爭(zhēng) 6．競(jìng)爭(zhēng)也需要合作 親子故事：勇敢的蜜蜂 不一樣的羚羊 第8種方法 志向激勵(lì)法 1．有志者，事竟成 2．鼓勵(lì)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向 3．教孩子用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)志向 4．在困苦中磨礪志向 5．鼓勵(lì)孩子堅(jiān)定志向 親子故事：從小想飛的人 有志者事竟成 第9種方法 責(zé)任強(qiáng)化法 1．責(zé)任缺失，意志薄弱 2．告訴孩子，這是你的責(zé)任 3．給孩子選擇的權(quán)利 4．讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 5．父母要堅(jiān)定立場(chǎng) 親子故事：堅(jiān)強(qiáng)的西厄班 兩個(gè)和尚 第10種方法 耐力訓(xùn)練法 1．耐力是成功的基礎(chǔ) 2．耐力體現(xiàn)為堅(jiān)持不懈 3．讓孩子學(xué)會(huì)等待 4．糾正孩子缺乏耐心的壞習(xí)慣 5．用游戲訓(xùn)練耐力 6．教孩子再堅(jiān)持一下 親子故事：小燕子學(xué)筑巢 用腳畫(huà)畫(huà) 參考書(shū)目 書(shū)摘 2．讓孩子學(xué)會(huì)生存 人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。應(yīng)該教他成人后怎樣保 護(hù)自己，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困放在眼里，教他 必要時(shí)在冰島雪地里或者馬耳他島灼熱的巖石上也能生存。 ——法國(guó)思想家盧梭 一個(gè)真正疼愛(ài)孩子的父母應(yīng)關(guān)注孩子將來(lái)是否能適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界。 將一個(gè)在父母精心呵護(hù)下，毫無(wú)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和自我生存能力的人推人社會(huì) 是非常殘忍的事，也是家長(zhǎng)最不愿意看到的結(jié)局。 巧巧今年11歲了，干什么都要按媽媽的意愿行事，她從不跟媽媽吵鬧。 由于認(rèn)識(shí)的小朋友不多，巧巧大部分時(shí)間都呆在家里。偶然到鄰居家與小朋 友玩，媽媽都會(huì)讓她穿上整潔漂亮的白色衣服。因?yàn)閶寢屘貏e愛(ài)干凈，不讓 孩子弄臟衣服。巧巧無(wú)論在玩還是坐的時(shí)候，總是小心翼翼。比如，小朋友 在玩捉迷藏時(shí)，她總是第一個(gè)被捉到，因?yàn)樗龎焊筒徊?，小朋友?wèn)她為什 么，她說(shuō)：“媽媽不讓把衣服弄臟?！庇幸淮?，小朋友約好一起去看源源， 源源生病了，正在醫(yī)院治療，巧巧說(shuō)：“媽媽不讓我去醫(yī)院，說(shuō)那地方不干 凈?！?巧巧整天把媽媽掛在嘴邊，媽媽的命令和規(guī)定讓巧巧不敢越雷池半步。 巧巧說(shuō)話前總要提到她的媽媽，“媽媽”成了她的口頭禪。小朋友都嫌她膽 小，麻煩，不愿跟她玩。 想讓孩子成功地走向外面的世界，就必須從小培養(yǎng)孩子的自立和自信。 如果家長(zhǎng)總幫孩子做所有的事，只會(huì)讓孩子內(nèi)心畏畏縮縮，缺乏勇氣。父母 的包辦讓孩子不僅喪失自信和勇氣，也會(huì)使孩子感到不安全，安全感只能建 立在用自己的能力應(yīng)付處理問(wèn)題的基礎(chǔ)上。而喜歡包辦的父母把孩子當(dāng)成自 己的私有財(cái)產(chǎn)，剝奪孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，而這恰恰是孩子成長(zhǎng)最需要 的。 要讓孩子具有獨(dú)立生存的能力，就要給孩子獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，讓孩子獨(dú) 立完成自己分內(nèi)的事情，哪怕并沒(méi)有積極的結(jié)果。因?yàn)殛P(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒，時(shí) 間長(zhǎng)了，翅膀會(huì)退化，即使以后有寬松的環(huán)境，也不能再展翅高飛了。 孩子能夠獨(dú)立完成的事情就不要擔(dān)心一時(shí)的成功與失敗。事實(shí)上，只要 孩子努力去做一件事就已是成功的開(kāi)始。聰明的父母會(huì)避免在不知不覺(jué)中形 成強(qiáng)制、束縛孩子的精神枷鎖，會(huì)留給孩子自由發(fā)展的空間，注重孩子獨(dú)立 生存能力的培養(yǎng)。 日本池田大作說(shuō)：“在今天，既然‘自立’已成為成長(zhǎng)教育的骨架，那 么，‘家教’的內(nèi)容也該相應(yīng)變化了。父母常說(shuō)：‘你那么做要挨罵的！’ ‘不許這樣做！’光這老一套恐怕不行了吧。要這樣說(shuō)：‘嗯，這就對(duì)了。 ’這種正面的引導(dǎo)已成為必要的教育方式?！?人生需要自己去開(kāi)拓，所以父母不妨早點(diǎn)放手，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不 斷鍛煉自己，把握未來(lái)，早點(diǎn)形成獨(dú)立生存的能力，這對(duì)孩子的未來(lái)受益無(wú) 窮！P6-7

　　李凌青：男，出生于1974年1月，畢業(yè)于寧波師范學(xué)校，具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任寧波市鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)金谷小學(xué)校長(zhǎng)。2002年和2005年被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)教師。 崔華芳：女，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)中文系。長(zhǎng)期專注于素質(zhì)教育研究工作。已出版的作品有十幾部。主要作品有：《人格教育——讓孩子擁有一生的財(cái)富》、《挫折教育——讓孩子在逆境中成長(zhǎng)》、《天才少年的5種能力》、《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》、《一次就把孩子教育好》等。其中，《人格教育》、《挫折教育》和《天才少年的5種能力》已經(jīng)在臺(tái)灣出版。《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》和《天才少年的5種能力》即將在韓國(guó)出版。