自尊的心理發(fā)展與教育

　　基于上述原因，長(zhǎng)期以來(lái)，自尊一直是心理學(xué)家們和教育學(xué)家們尤其是社會(huì)心理學(xué)家和人格心理學(xué)家們感興趣的研究領(lǐng)域之一。自尊的研究已有一百多年的歷史。但是，在我國(guó)，對(duì)自尊的科學(xué)、系統(tǒng)的研究起步較晚，迄今為止，我國(guó)還沒(méi)有一部專(zhuān)門(mén)探討自尊問(wèn)題的學(xué)術(shù)著作。早在八年前，魏運(yùn)華同志在職攻讀博士學(xué)位期間就對(duì)自尊這一課題產(chǎn)生了興趣。作為論文評(píng)審委員會(huì)成員和答辯委員會(huì)成員之一，我審閱了魏運(yùn)華同志的博士論文并且參加了他的論文答辯會(huì)?！蹲宰鸬男睦戆l(fā)展與教育》一書(shū)正是魏運(yùn)華同志在其博士論文的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外有關(guān)自尊的研究成果和相關(guān)資料撰寫(xiě)的一部專(zhuān)著。本書(shū)不僅對(duì)自尊的概念、理論、結(jié)構(gòu)、測(cè)評(píng)力法等進(jìn)行了科學(xué)的闡釋?zhuān)瑢?duì)影響自尊發(fā)展的各種因素（包括個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素以及社會(huì)文化因素等）進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，而且還對(duì)父母和中小學(xué)教師如何幫助兒童培養(yǎng)自尊，提出了大量有效的建議和具體措施。例如，在第二章中，作者介紹了如何利用“三欄技術(shù)”來(lái)糾正兒童錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)；在第五章中，作者介紹了如何進(jìn)行準(zhǔn)確自我評(píng)定的具體方法；在第六章中，作者就父母如何準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的孩子、如何認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、如何利用自尊的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行有效測(cè)通、如何糾正孩子存在的問(wèn)題、如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子、如何增進(jìn)孩子的成就感和自信心等等，提出了大量卓有成效的具體措施；在第七章中，作者向廣大的中小學(xué)教師提出了許多有效提高學(xué)生自尊的建議。此外，對(duì)成人如何在學(xué)習(xí)、工作和生活中提高自尊，也提出了許多可供采納的措施和方法。書(shū)中有大量典型的案例分析，揭示了兒童或成人在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的有關(guān)自尊的種種問(wèn)題。這些建議、方法、措施和案例等，使得本書(shū)不僅具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性，而且具有很強(qiáng)的針對(duì)性，和可操作性。

暫缺《自尊的心理發(fā)展與教育》作者簡(jiǎn)介