中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系新探：在積累中實(shí)踐

定　價(jià)：￥26.60

作　者：	張大文
出版社：	人民教育
叢編項(xiàng)：	中國(guó)特級(jí)教師文庫(kù)第三輯
標(biāo)　簽：	文學(xué)

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ISBN：	9787107188640	出版時(shí)間：	2005-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	405	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)——語(yǔ)感訓(xùn)練著手，通過(guò)縱向語(yǔ)感訓(xùn)練、橫向文體溝通兩個(gè)方面，把語(yǔ)文閱讀教學(xué)的本質(zhì)和訓(xùn)練過(guò)程與方法，闡述得十分清晰。書中多側(cè)面、多層次地反映了作者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)，尤其是對(duì)培養(yǎng)具有中學(xué)語(yǔ)文特色的創(chuàng)造性思維能力的見(jiàn)解，并以大量的課例、個(gè)案，生動(dòng)、具體地加以印證，因而具有較強(qiáng)的科學(xué)性和示范性，對(duì)當(dāng)前深化語(yǔ)文教學(xué)新一輪的改革實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義和借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

　　張大文1937年11月出生，浙江省余姚市人。1960年畢業(yè)于上海師范大學(xué)。復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教師，華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)兼職教授。1992年被評(píng)為特級(jí)教師。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出“語(yǔ)言一思想一語(yǔ)言”的教學(xué)規(guī)律，形成嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、精練、多樣的課堂教學(xué)風(fēng)格。著有《語(yǔ)文創(chuàng)造性學(xué)習(xí)》、《文體溝通導(dǎo)論》、《第一課堂》、《文如泥土畫似景》等。1981年被評(píng)為上海市優(yōu)秀人民教師，1991年被評(píng)為全國(guó)模范教師并被授予“人民教師”獎(jiǎng)?wù)隆?/div>

圖書目錄

自序第一章語(yǔ)感的訓(xùn)練第一節(jié) 落實(shí)準(zhǔn)備工作第二節(jié) 積累詞語(yǔ)義項(xiàng)第三節(jié) 明確詞句指向第四節(jié) 排除錯(cuò)誤干擾第五節(jié) 辨析句子意義第六節(jié) 概括段落大意第七節(jié) 貫通篇章結(jié)構(gòu)第二章文體的溝通第一節(jié) 記敘文向其他文體的溝通第二節(jié) 說(shuō)明文、實(shí)用文向其他文體的溝通第三節(jié) 議論文向其他文體的溝通第三章詞語(yǔ)的掌握第一節(jié) 詞語(yǔ)的指認(rèn)第二節(jié) 詞語(yǔ)的推敲第三節(jié) 詞語(yǔ)的積累第四節(jié) 詞語(yǔ)的運(yùn)用第四章句子的辨析第一節(jié) 句子的效率第二節(jié) 句式的效力第三節(jié) 句法的效能第四節(jié) 邏輯的效應(yīng)第五節(jié) 修辭的效果第六節(jié) 標(biāo)點(diǎn)的效用第五章整篇的理解第一節(jié) 信息的篩選第二節(jié) 結(jié)構(gòu)的把握第三節(jié) 觀點(diǎn)的分析第四節(jié) 全文的評(píng)注第六章教學(xué)的模式第一節(jié) 指導(dǎo)學(xué)法式第二節(jié) 啟發(fā)思考式第三節(jié) 寓教于練式第四節(jié) 設(shè)計(jì)題目式第五節(jié) 比較閱讀式第六節(jié) 組織討論式第七節(jié) 引導(dǎo)辯論式第七章寫作的戰(zhàn)略第一節(jié) 加強(qiáng)基本訓(xùn)練落實(shí)模仿重點(diǎn)第二節(jié) 借鑒課文思路培養(yǎng)寫作興趣第三節(jié) 提高思想水平揣摩寫作方法第四節(jié) 接觸生活實(shí)際強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練