感受好玩的數(shù)學(xué)

第一章 從哪里獲得數(shù)學(xué)教學(xué)素材
一、從“趣味活動”中獲得教學(xué)素材
案例1 “數(shù)寶寶的聚會”激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感
案例2 “這是真的嗎?”使學(xué)生欲罷不能
案例3 找一找“日記”中的數(shù)學(xué)錯誤
案例4 數(shù)學(xué)課上的“幸運(yùn)52”
案例5 學(xué)生的數(shù)字畫讓數(shù)學(xué)變得更精彩
案例6 請您欣賞
二、從日常生活中獲得教學(xué)素材
案例1 在校園中辨“方向”
案例2 “我會在生活中找數(shù)學(xué)”
案例3 “批發(fā)與零售”一一兩種算法的意義
案例4 從自然現(xiàn)象中看“循環(huán)”
案例5 我這樣指導(dǎo)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”
案例6 “我們想解決這樣的數(shù)學(xué)問題”
案例7 請您欣賞
三、從書報(bào)和網(wǎng)絡(luò)中獲得教學(xué)素材
案例1 辨“方向”
案例2 “今日菜價(jià)播報(bào)”與小數(shù)
案例3 “買哪兒的商鋪?zhàn)钯嶅X”
案例4 “關(guān)注中小學(xué)生的健康”一一理解“百分?jǐn)?shù)”
案例5 自主收集“生活中的數(shù)”
四、從廣告和宣傳資料中獲得教學(xué)素材
案例1 服裝廣告一一“搭配與計(jì)算”
案例2 “能節(jié)約多少通話費(fèi)”
案例3 打折促銷廣告引發(fā)的“購物策略”
案例4 “小卡片”與“大用場”
五、從游戲活動中獲得教學(xué)素材
案例1 玩加法棋
案例2 紙牌游戲一一速算二十四
案例3 “貼鼻子”游戲幫助學(xué)生學(xué)會辨方向
案例4 搶“30”游戲
案例5 “躲數(shù)”游戲
第二章 怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)
一、如何讓概念教學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)豐富起來
案例1 “生活化”讓概念“親切”起來
案例2 關(guān)鍵詞語是打開“概念”大門的金鑰匙
案例3 找一個適當(dāng)?shù)钠脚_，讓學(xué)生騰飛
二、如何讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)概念
案例1 分一分，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)
案例2 游戲中，我們“玩味”概念
案例3 自制撲克牌，讓學(xué)生愛不釋手
三、計(jì)算教學(xué)的思考
案例1 學(xué)生“心中”的法則
案例2 不能糊涂的算理
案例3 讓“錯誤”成為過去
四、讓“量與計(jì)量”回歸生活
案例1 “烏鴉喝水”與體積教學(xué)
案例2 緊扣生活，在玩中學(xué)
案例3 親自感受，獲得體驗(yàn)
案例4 放手讓學(xué)生自動感悟
五、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，點(diǎn)燃智慧火花
案例1 學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
案例2 經(jīng)歷“有味道”的統(tǒng)計(jì)過程
案例3 由表及里的統(tǒng)計(jì)分析
六、如何形成有效的直觀經(jīng)驗(yàn)
案例1 畫出一片天地來
案例2 在比較中感知
第三章 怎樣開發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值
案例1 用沙與用水
案例2 玩具新用法
案例3 數(shù)的家園
案例4 生活用品變學(xué)具
案例5 無處不在的“角”
案例6 巧手設(shè)計(jì)新生活
第四章 如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開發(fā)教學(xué)資源
一、網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生眼界大開
案例1 網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)資源豐富多彩
案例2 數(shù)字與編碼一一網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生更多的“眼睛”
案例3 耳目一新的“年月日探秘”
二、網(wǎng)絡(luò)改變了課堂學(xué)習(xí)方式
案例1 網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生探索“時分秒的奧妙”
案例2 網(wǎng)絡(luò)使“聽”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)
案例3 在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)數(shù)學(xué)，樂趣無窮!
案例4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手
案例5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)交流
案例1 此時無聲勝有聲
案例2 給我一個空間
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促使學(xué)生作業(yè)形式的變革
案例1 e時代的e作業(yè)
案例2 “作業(yè)也刺激”