幼兒園語(yǔ)言和科學(xué)教育（二）

前言
幼兒園語(yǔ)言教育
對(duì)正常兒童、聾啞兒童和盲童的一項(xiàng)比較研究
——語(yǔ)言和思維發(fā)展的關(guān)系
漢語(yǔ)兒童的前語(yǔ)言現(xiàn)象
試論口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換
幼兒與文學(xué)
幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言和腦的發(fā)展
學(xué)前兒童言學(xué)習(xí)的意義和語(yǔ)言發(fā)展的條件
兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論的發(fā)展與幼兒語(yǔ)言教育當(dāng)代走向
豐富幼兒生活，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
關(guān)于我國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育改革的思考
我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育綱要的變革與評(píng)述
中國(guó)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究的新進(jìn)展
幼兒語(yǔ)言教學(xué)的若干原則
在語(yǔ)言教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維
早期閱讀一幼兒期的重要課題
論幼兒園早期閱讀活動(dòng)
超前識(shí)字；文化根源與危害性
試論幼兒園雙語(yǔ)教育
情緒障礙兒童的語(yǔ)言問(wèn)題與早期干預(yù)初探
幼兒園科學(xué)教育
通過(guò)集合教學(xué)，促進(jìn)小班幼兒初步數(shù)概念形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
3至6歲幼兒形狀辨認(rèn)中的干擾因素
幼兒對(duì)時(shí)序認(rèn)知發(fā)展的調(diào)查研究
幼兒數(shù)目守恒測(cè)驗(yàn)的再探
幼兒認(rèn)知數(shù)型認(rèn)知特點(diǎn)以及數(shù)型數(shù)學(xué)模式初探
幼兒認(rèn)知數(shù)概念的調(diào)查研究
我國(guó)幼兒園早期數(shù)學(xué)教育改革中幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒園加減運(yùn)算教學(xué)理論的綜述
早期數(shù)學(xué)教育改革的探索與看法
早期數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法
關(guān)于幼兒數(shù)概念獲得的兩種計(jì)算教學(xué)法之比較研究
農(nóng)村學(xué)前班教學(xué)教育實(shí)驗(yàn)探索
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