經(jīng)典教學方法薈萃

前言
A
暗示教學法[附外語、語文、數(shù)學等教例九則]
案例教學法[附“企管”教例一則]
奧爾夫教學法[附音樂教例一則]
B
八字教學法[附數(shù)學和語文教例三則]
板書標示教學法[附語文教例一則]
榜樣分析法[附思想品德教例二則]
比喻教學法[附邏輯學教例一則]
比較分析法[附語文教例一則]
變序式教學法[附語文教例一則]
表解法[附語文教例一則]
表演教學法[附語文教例三則]
補救教學法[附化學教例一則]
布魯納發(fā)現(xiàn)法[附數(shù)學教例一則]
C
操作教學法[附數(shù)學教例二則]
差異教學法[附數(shù)學教例一則]
拆字法[附語文教例二則]
嘗試教學法[附數(shù)學教例三則]
嘗試——回授教學法[附數(shù)學教例一則]
程序教學法[附數(shù)學教例三則]
串講教學法[附語文教例一則]
創(chuàng)造教育教授法[附作文教例一則]
錯導法[附語文教例一則]
挫折教學法[附數(shù)學教例一則]
D
達爾克洛茲教學法[附音樂教例一則]
單元教學法[附語文教例一則]
單元結構教學法[附化學教例一則]
單元目標反饋教學法[附數(shù)學教例一則]
導讀教學法[附語文教例一則]
導思——點撥教學法[附數(shù)學教例一則]
導視引探法[附數(shù)學教例一則]
“等價變換”分析法[附數(shù)學教例一則]
電化教學法[附語文教例三則]
訂正教學法[附數(shù)學教例一則]
“動樂愛”教學法[附語文教例一則]
動態(tài)教學法[附數(shù)學教例一則]
“動·思·解·學·活”教學法[附數(shù)學教例一則]
動象發(fā)現(xiàn)教學法[附數(shù)學教例一則]
讀書法[附數(shù)學教例一則]
讀書指導法[附數(shù)學教例一則]
“讀·議·練·講”單元教學法[附數(shù)學教例一則]
對“對子”教學法[附語文教例二則]
對話法[附政治教例二則]
F
發(fā)現(xiàn)法[附數(shù)學、語文、地理等教例八則]
反饋教學法[附數(shù)學教例二則]
范例教學法[附地理、語文、數(shù)學和生物教例四則]
斐斯塔羅齊說話訓練法[附語文教例一則]
分格教學法[附語文教例一則]
分類教學法[附數(shù)學教例一則]
分類練習法[附邏輯學教例一則]
輻射延伸法[附語文教例一則]
G
概括練習法[附通用教例一則]
概念形成法[附物理教例一則]
綱要信號圖示法[附歷史教例二則]
戈登創(chuàng)造教學法[附思維訓練教例一則]
個人化教學法[附物理教例一則]
“構造”分析法[附數(shù)學教例一則]
古今對照法[附語文教例一則]
古今溝通教學法[附語文教例一則]
故事創(chuàng)作法[附作文教例一則]
故事喻理法[附思想品德教例三則]
規(guī)律探索教學法[附物理教例二則]
歸納組合教學法[附數(shù)學、物理和生物教例三則]
歸謬法[附語文教例一則]
H
活動教學法[附數(shù)學教例一則]
活動式教學法[附語文教例一則]
J
激疑教學法[附自然、語文、數(shù)學等教例四則]
講故事式講述法[附數(shù)學教例一則]
講解式教學法[附地理、數(shù)學等教例三則]
教具演示法[附歷史教例一則]
“教學做合一”法[附音樂和“勞技”教例二則]
結構教學法[附數(shù)學教例二則]
競賽式教學法[附數(shù)學教例二則]
K
開放式教學法[附數(shù)學教例一則]
柯達伊教學法[附音樂教例一則]
課堂討論法[附語文教例一則]
控制教學法[附數(shù)學教例一則]
快樂教學法[附語文和美術教例二則]
L
連鎖疑問式教學法[附語文教例二則]
練習法[附數(shù)學教例二則]
鈴木教學法[附音樂教例一則]
六步教學法[附語文教例一則]
六步聽寫法[附外語教例一則]
六課型(因素)單元教學法[附數(shù)學教例一則]
M
美里遜單元教學法[附政治教例一則]
模型教學法[附數(shù)學教例二則]
目標教學法[附數(shù)學教例二則]
目標引路法[附教育學教例一則]
念動教學法[附體育教例一則]
Q
啟發(fā)式教學法[附語文、數(shù)學等教例三則]
……
R
S
T
W
X
Y
Z