課程改革教師崗位培訓(xùn)資源包·學(xué)科創(chuàng)新教育新觀點(diǎn)

第一章 學(xué)科創(chuàng)新教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 創(chuàng)新教育發(fā)展的歷史回顧
第二節(jié) 創(chuàng)新教育論產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景
第三節(jié) 學(xué)科創(chuàng)新教育的基本含義和基本理論
第二章 學(xué)科創(chuàng)新教育的基本因素
第一節(jié) 學(xué)科課程改革
第二節(jié) 學(xué)科教育的改革與創(chuàng)新
第三節(jié) 引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)
第三章 學(xué)科創(chuàng)新教育的特征、基本原則和實(shí)踐要素
第一節(jié) 學(xué)科創(chuàng)新教育的特征
第二節(jié) 學(xué)科創(chuàng)新教育的基本原則
第三節(jié) 學(xué)科創(chuàng)新教育的實(shí)踐要素
第四節(jié) 學(xué)科創(chuàng)新教育的取向
第四章 注重發(fā)展形象思維，建立兩種思維相結(jié)合的教學(xué)新模式（上）
第一節(jié) 教學(xué)過程理論的成就與存在的問題
第二節(jié) 發(fā)展形象思維，把兩種思維結(jié)合起來，是對教學(xué)過程的優(yōu)化和完善
第五章 注重發(fā)展形象思維，建立兩種思維相結(jié)合的教學(xué)新模式（下）
第一節(jié) 教學(xué)模式
第二節(jié) 兩種思維結(jié)合的學(xué)科教學(xué)新模式
第三節(jié) 思維 特點(diǎn)
第四節(jié) 發(fā)展思維的幾個(gè)教學(xué)原則
第五節(jié) 多媒體教學(xué)——兩種思維結(jié)合的教學(xué)好形式
第六章 重構(gòu)教學(xué)方法體系
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 常用的教學(xué)方法
第三節(jié) 自學(xué)法
第四節(jié) 探索法
第五節(jié) 想像法
第六節(jié) 直覺法
第七章 創(chuàng)新性教學(xué)策略
第一節(jié) 創(chuàng)新性教學(xué)的一般策略
第二節(jié) 創(chuàng)新性教學(xué)的課堂教學(xué)策略
第三節(jié) 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
第八章 創(chuàng)新性教學(xué)與創(chuàng)新性教師
第一節(jié) 創(chuàng)新性教師是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)的前提
第二節(jié) 創(chuàng)新性教師的基本素質(zhì)