教師發(fā)展：學生成功的基石

第一部分 教師發(fā)展與學生成功的聯(lián)系
第一章 以學生學習為目標：形成人人學習的風尚
課程和教學知識基礎間的關系
注重學生成功的教師發(fā)展的基本要素
改革的類型和影響力
剖析跟蹤
有效度的概念
行動呼吁
第二章 案例檢驗：教師發(fā)展促進學生成功的理念
案例一：恰當閱讀
案例二：第二次機會
案例三：人人都成功
案例四：河城的經(jīng)驗
案例五：大學城的經(jīng)驗
案例六：申利學校項目
從案例中吸取經(jīng)驗
是的，我們能行
第三章 檢驗教師發(fā)展內(nèi)容的來源：對教和學的調(diào)查
爭論：是束存在一個關于教學的以科學為基礎的知識
提請注意
我們知道些什么呢
教學的研究：形成可靠的模式了嗎
信息處理模式的研究
合作學習模式的調(diào)查
解釋
學生方程式：性別和社會經(jīng)濟因素
進一步的調(diào)查
第二部分 教師發(fā)展的結構
第四章 選擇教師發(fā)展的內(nèi)容：教會學生如何學習
由誰來決定教師發(fā)展的內(nèi)容
確認教師發(fā)展內(nèi)容的需求
檢驗選定的教師發(fā)展內(nèi)容
聚焦重點
確定可能的提供者
由地區(qū)選擇的教師發(fā)展內(nèi)容
第五章 設計培訓計劃和同伴輔導：我們對學習的需要
為學習提供條件
培訓計劃
各類成果
培訓的組成成分
對培訓的研究
教師作為學習者在掌握新知識和新技能時所需要的能力
輔導
同伴輔導的歷史演變
輔導的其他形式
培訓和輔導的發(fā)展步驟
第六章 實施：從研討班轉向課堂
評價效果
調(diào)控實施
研究一項實施：佐治亞洲里士滿縣的教學模式計劃
影響實施產(chǎn)生變化的因素
結果
第七章 調(diào)查和評價：獲悉我們的學生正在學些什么
第三部分 人、組織和領導者
第八章 人和行動：研究發(fā)展的狀態(tài)
第九章 在學區(qū)和學校創(chuàng)建共同體：發(fā)展環(huán)境的組織方面
第十章 三項研究與它們對領導得和含義：風氣、風氣、還是風氣
第十一章 國家標準：滿足學生成功的渴望
作者簡介
參考文獻