走近王文麗：語文讓我如此美麗

　　眾所周知，新課程按知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計改革目標，使我國基礎(chǔ)教育目標由“知識——認知”目標調(diào)整到了“生命全部領(lǐng)域”。那么，怎樣使我們的語文教育煥發(fā)生命的活力？怎樣讓我們的語文教育實踐泰戈爾所說的“教育的目的應(yīng)當是向人傳遞生命的氣息”？王文麗老師用她的課堂給了我們最好的回答。請看她的《最愛》一課——這堂課，王老師用臺灣一個罹患軟組織惡性腫瘤，在與瘤癥對抗的才種中截去了一條腿的9歲小女孩的童詩《我還有一只腳》和《活下去》為素材，將生命的韌性和彈性一一引來，在語言感知的基礎(chǔ)上鼓勵學生認識自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。這給我們頗多啟發(fā)：語文教育應(yīng)當彰顯語文學習的精神本質(zhì)，注重學生通過文本獲得精神體驗，進而達到精神提升的目的；語文教育應(yīng)當重視語文學習的情境創(chuàng)高，“尋找引人入勝的情境”，“尋找可以顯現(xiàn)心靈方面的深刻而重要的旨趣和真正意蘊的那種情境”（黑格爾《美學》）；語文教育應(yīng)當突破語文學習的課堂模式，強調(diào)整體和綜合，以課堂教學為軸心向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來，成為一種綜合性的學習。

　　王文麗，女，1971年12月出生于內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟莫力達瓦旗，現(xiàn)任北京市崇文區(qū)教育研究中心小學教研室副主任教育部北京師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心“教學與教師成長研究室”培訓(xùn)專家組成員，北京市骨干教師。從教十五年來，她的語文教學逐漸形成了“自然、親和、醇美”的風格。曾在中央教科所、中國教育學會組織的全國閱讀教學大賽中獲得一等將；北京市閱讀教學大賽中獲唯一特等獎。先后應(yīng)邀到40多個省市區(qū)作公開教學180多次，在《中國教育報》等十余家國家級教育刊物發(fā)表文章幾十篇。