法學(xué)教育論

前言
第一部分 法學(xué)教育的目標(biāo)
普通本科學(xué)法教育培養(yǎng)目標(biāo)研究
高等法學(xué)教育中法律信仰的培養(yǎng)
試論法律教育中法律思維的養(yǎng)成
第二部分 法學(xué)教育與法律職業(yè)
法律教育和法律職業(yè)共同體的養(yǎng)成
我國(guó)法律碩士教育的現(xiàn)狀與改革
人民陪審員的法律教育研究
第三部分 法學(xué)教材與專業(yè)實(shí)習(xí)
我國(guó)高等法學(xué)教育中的教材建設(shè)苦干問(wèn)題研究
法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的改革探索
第四部分 法學(xué)研究與法學(xué)課程改革
我國(guó)高校法學(xué)教育中法學(xué)研究的探索與思考
現(xiàn)代科技與法律的互動(dòng)及我國(guó)法律
教育的思考
高等法學(xué)教育中的法律語(yǔ)言教育
國(guó)際高法特質(zhì)與國(guó)際商法學(xué)科的建立
法律教育對(duì)未成年人的犯罪的預(yù)防——從北京市未成年人犯罪的實(shí)證調(diào)查談起
第五部分 法學(xué)教育的教學(xué)方法
美國(guó)判例教學(xué)初論
診所式法律教學(xué)模式之探析
憲法學(xué)為何需要方法的自覺(jué)——兼議憲法學(xué)方法論是什么
憲法學(xué)教學(xué)效果反饋及其分析
刑法案例教學(xué)的改革與實(shí)踐
關(guān)于法學(xué)案例教學(xué)法運(yùn)用的幾個(gè)問(wèn)題
后記