新課程

第一章 新課程教學(xué)評價的改革
一、認(rèn)識教學(xué)評價
1.教學(xué)評價的涵義
2.教學(xué)評價中定量評價與定性評價的區(qū)別
3.新課程下的學(xué)習(xí)評價理念
4.教學(xué)評價的原則
二、新課程教學(xué)評價的內(nèi)容
1.三個維度的評價
2.兩個層面的評價
三、學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革
1.學(xué)習(xí)評價的界定
2.學(xué)習(xí)評價的種類
3.學(xué)習(xí)評價的功能
4.學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容
5.學(xué)習(xí)評價的方法
第二章 中學(xué)語文的學(xué)習(xí)評價
一、中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價的目的和內(nèi)容
1.中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價的目的
2.中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容
二、中學(xué)語文評價的形式和方法
1.中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價的形式
2.中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價的方法
三、評價結(jié)果的處理和利用
1.評價結(jié)果的正確處理和利用
2.評價結(jié)果處理和利用中應(yīng)該避免的問題
第三章 中學(xué)語文學(xué)習(xí)的檔案袋評價
一、檔案袋評價的功用和特點
二、學(xué)習(xí)檔案袋的建立
1.過程型檔案袋
2.展示型檔案袋
3.評估型檔案袋
三、學(xué)習(xí)檔案袋的評定與結(jié)果報告
1.學(xué)習(xí)檔案袋的評定
2.評定的標(biāo)準(zhǔn)
3.評定的結(jié)果報告
四、學(xué)習(xí)檔案袋的建立與運用案例
第四章 中學(xué)語文情境性評價
一、情境性評價的理念
1.評價的開放性
2.評價的問題性
3.評價的及時性
4.評價的靈活性
5.評價的激勵性
6.評價的情境性
7.評價的真實性
二、情境性評價的基本方式
1.自我評價
2.他人評價
3.相互評價
4.激勵性評價
5.專題性討論評價
6.課堂競賽評價
三、情境性評價信息的利用
第五章 中學(xué)語文測試法的改革
一、新課程對中學(xué)語文測試提出的要求
1.測試目的
2.測試內(nèi)容
3.測試形式
二、測試題的編制
1.編制原則
2.測試題型
3.測試的有效性
三、編制高水平測試試卷應(yīng)注意的問題
1.突出與社會、與學(xué)生生活的聯(lián)系
2.珍視學(xué)生的獨特的感受、體驗
3.閱讀材料的選擇要注意導(dǎo)向性
4.擬制試題要科學(xué)而全面
5.試卷語言的親和提示要把握“度”
6.提供合理而富有參考價值的答案
7.要控制全卷的難度和長度
8.測試題題干的語言表述必須準(zhǔn)確、明白、簡潔
參考文獻(xiàn)