漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音圖解課本-（教師用書(shū)）

　　本書(shū)是與《漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音教學(xué)示意圖》配套的教師用書(shū)。隨著推廣普通話和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的迅猛發(fā)展，教師隊(duì)伍也在迅速擴(kuò)大。盡管絕大多數(shù)漢語(yǔ)教師能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但是他們往往不知道怎樣指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)會(huì)。一個(gè)中國(guó)人可以很容易地判斷一個(gè)外國(guó)人的普通話說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，正如我們可以很容易地判斷一個(gè)人是否感冒了一樣。但是，作為一個(gè)漢語(yǔ)教師，不能只是簡(jiǎn)單地判斷他的聲韻母、聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)是否正確，還要準(zhǔn)確地判斷錯(cuò)出在哪里，以及應(yīng)該如何糾正，就像醫(yī)生一樣，要診斷出得了什么類型的感冒，應(yīng)該吃什么藥，怎么去治療。這也是一名語(yǔ)言教師應(yīng)具備的基本功。作為多年從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的老教師，我們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了這本書(shū)，在文字上盡量通俗易懂，作為“見(jiàn)面禮”奉獻(xiàn)給各位新教師。《漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音教學(xué)示意圖》不是教材，它是以“知識(shí)點(diǎn)”的方式展現(xiàn)的掛圖，本書(shū)也按同樣體例編寫(xiě)。為了方便教師備課和查閱，正確講解語(yǔ)音要點(diǎn)，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，本書(shū)每個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”由兩部分組成：左邊是掛圖，與《漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音教學(xué)示意圖》相同；右邊是“教學(xué)旨要”。語(yǔ)音教學(xué)的“知識(shí)點(diǎn)”之間既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，“教學(xué)旨要”部分因受版面限制，無(wú)法全面系統(tǒng)地進(jìn)行闡述，因引有的地方普得零亂、重復(fù)，有地地方又“意猶未盡”。

　　金曉達(dá)老師是北京語(yǔ)言大學(xué)速成學(xué)院的教師，長(zhǎng)期從事留學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)工作。劉廣徽老師是在北京語(yǔ)言大學(xué)執(zhí)教多年的退休教師，目前還在教學(xué)一線工作，兩位老師積累了豐富的語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面有一定的知名度。