新課程與教師專業(yè)發(fā)展

序言
導(dǎo)言：教師在新課程中的成長(zhǎng)與發(fā)展
第一節(jié) 轉(zhuǎn)型時(shí)期教師的困惑
第二節(jié) “博學(xué)審思勤研篤行”是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路
第三節(jié) 在教學(xué)創(chuàng)新中煥發(fā)教師和學(xué)生的個(gè)性
第一章 課程改革與學(xué)校文化重建
第一節(jié) 第八次課程改革的理念與目標(biāo)
第二節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)，建構(gòu)課程新觀念
第三節(jié) 學(xué)校文化重建：使命與內(nèi)容
第四節(jié) 走向優(yōu)質(zhì)的學(xué)校課程資源
第二章 新教材設(shè)計(jì)的理念、特征與創(chuàng)新
第一節(jié) 我國(guó)傳統(tǒng)課程教材的問題
第二節(jié) 新教材設(shè)計(jì)的理念
第三節(jié) 新教材的創(chuàng)新及特點(diǎn)
第三章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本規(guī)定
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架
第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例解析
第四章 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進(jìn)新課程的實(shí)施
第一節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
第二節(jié) 推進(jìn)新課程實(shí)施的教學(xué)行為創(chuàng)新
第三節(jié) 創(chuàng)新性教學(xué)行為特征分析
第四節(jié) 創(chuàng)新性教學(xué)行為的類型
第五章 課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的有效教學(xué)
第一節(jié) 有效教學(xué)策略的本質(zhì)
第二節(jié) 實(shí)施有效教學(xué)策略的原則
第三節(jié) 推進(jìn)有效教學(xué)策略的幾種模式
第六章 課標(biāo)下的評(píng)價(jià)體系建構(gòu)
第一節(jié) 確立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀
第二節(jié) 建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)方法
第三節(jié) 建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度
第七章 基于語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第一節(jié) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀
第二節(jié) 小學(xué)語文教材分析及教學(xué)研究
第三節(jié) 初中語文教材分析及教學(xué)研究
第八章 基于英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第一節(jié) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀
第二節(jié) 課標(biāo)下的英語課堂教學(xué)研究
第三節(jié) 英語新教材及教學(xué)教案分析
第九章 基于數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第十章 基于科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第十一章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史地理教材教學(xué)分析
后記
參考文獻(xiàn)