高中新課程與探究式學(xué)習(xí)

第一章 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：時(shí)代賦予教師的責(zé)任 1
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是世界各國共同的關(guān)注焦點(diǎn) 1
二、我國的現(xiàn)實(shí)與未來的努力方向 3第二章 普通高中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn) 20
一、高中生觀察力發(fā)展的特點(diǎn) 2l
二、高中生記憶力發(fā)展的特點(diǎn) 21
三、高中生思維發(fā)展的特點(diǎn) 22
四、高中生自我監(jiān)控發(fā)展的特點(diǎn) 25第三章 什么是探究式學(xué)習(xí) 28
一、學(xué)生在校學(xué)習(xí)的兩種基本學(xué)習(xí)方式：授受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí) 28
二、探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“追問” 31
三、探究式學(xué)習(xí)的兩種類型：接受式探究與發(fā)現(xiàn)式探究 40
四、探究式學(xué)習(xí)與知識(shí)傳授的關(guān)系 48第四章 探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo) 60
一、探究式學(xué)習(xí)的多方面目標(biāo) 60
二、探究式學(xué)習(xí)中的科學(xué)觀教育64
三、高中各科課程中探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo) 73
四、高中階段探究式學(xué)習(xí)目標(biāo)的三大特征 8l第五章 如何開展探究式學(xué)習(xí) 90
一、探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)之間的相互促進(jìn) 90
二、對(duì)核心概念的深入理解：探究的重點(diǎn) 94
三、在探究過程中滲透思想方法與跨學(xué)科觀念的熏陶 96
四、探究式學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì) 117
五、探究情境或問題的設(shè)計(jì) 123
六、探究式學(xué)習(xí)與學(xué)生的原有觀念 128
七、探究式學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo) 139
八、探究式學(xué)習(xí)的支持條件 145
九、探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 148第六章 合作與協(xié)商：探究式學(xué)習(xí)的社會(huì)性 157
一、共同體的概念 158
二、探究式學(xué)習(xí)中知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)過程
——共同體內(nèi)部的意義協(xié)商 159
三、學(xué)會(huì)與探究共同體其他成員有效地交流、分享、對(duì)話、研討與協(xié)商 163
四、執(zhí)著追求理想，不斷進(jìn)步完善
——在有缺憾的現(xiàn)實(shí)世界中追求發(fā)展完善 170附錄 探究科學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)典探究范例 176
一、科學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)典探究范例 177
二、利用科學(xué)發(fā)展史素材進(jìn)行探究
——對(duì)科學(xué)史上經(jīng)典科學(xué)探究范例的探究 177