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內(nèi)容簡介

　　《班級經(jīng)營——教室百家箱》結(jié)合理論與實(shí)務(wù)二者。探討的內(nèi)容涵蓋“班級經(jīng)營的意義，目的及內(nèi)容”、“建立班級常規(guī)”、“建立有效的獎(jiǎng)懲制度”、“布置教室”、“指導(dǎo)學(xué)生自治活動(dòng)”、“營造良好的班級氣氛”、“促進(jìn)良好的師生溝通”、“有效處理學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨椤?、“增進(jìn)親師合作”、“做一個(gè)稱職的好導(dǎo)師”、“有效保護(hù)噪子”、“初任教師面臨的抉擇與心理調(diào)適”等十二項(xiàng)中小學(xué)教師從事班級經(jīng)營最需要或是最感困擾的主題。本書在每章的第一頁、將內(nèi)容重點(diǎn)繪制成一目了然的做法實(shí)例，可供中小學(xué)在職教師或?qū)嵙?xí)教師作參考，這些都是本書編撰的主題特色。

作者簡介

　　張新仁，學(xué)歷：美國德州大學(xué)奧斯汀分校哲學(xué)博士，國立臺灣師范大學(xué)教育研究所碩士，國立臺灣師范大學(xué)教育系博士。經(jīng)歷：國立高雄師范大學(xué)學(xué)生事務(wù)長、教育學(xué)系系主任、教授、副教授，教育部國民教育司六等科員，中學(xué)專任英文教師。專長：教學(xué)理論與策略，認(rèn)知心理學(xué)，課程理論與實(shí)務(wù)，學(xué)習(xí)理論與策略。

圖書目錄

第一章緒論
一、班級經(jīng)營的意義
二、班級經(jīng)營的目的
三、班級經(jīng)營的內(nèi)容
參考書目
第二章建立班級常規(guī)
一、班級常規(guī)的意義
二、班級常規(guī)建立的步驟
三、班級常規(guī)的項(xiàng)目和內(nèi)容
四、講解和示范班規(guī)
五、班級常規(guī)的執(zhí)行
六、班級常規(guī)的評鑒
七、結(jié)論
參考書目
第三章建立有效的獎(jiǎng)懲制度
一、獎(jiǎng)懲方式的分類
二、獎(jiǎng)懲的原則
三、獎(jiǎng)賞及其相關(guān)策略的運(yùn)用
四、懲罰有主其相關(guān)策略的運(yùn)用
五、獎(jiǎng)息辦法實(shí)例
參考書目
第四章布置教室
一、教室布置的意義
二、教室布置的目的
三、教室布置的原則
四、教室布置的范圍
五、如何做好教室布置的工作
六、結(jié)語
參考書目
第五章指導(dǎo)學(xué)生自治活動(dòng)
一、何謂學(xué)生自治活動(dòng)
二、指導(dǎo)學(xué)生自治活動(dòng)的原則
三、常見的學(xué)生自治活動(dòng)
參考書目
第六章營造良好的班級氣氛
一、班級氣氛的意義
二、班級氣氛研究的演變
三、班級氣氛的影響因素
四、營造良好班級氣氛的途徑
五、實(shí)例
參考書目
第七章促進(jìn)良好的師生溝通
一、師生溝通的意義與特性
二、師生溝通的影響因素
三、有效的師生溝通原則
四、實(shí)例
參考書目
第八章有效處理學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨?br /> 一、何謂班級不當(dāng)行為
二、教室不當(dāng)行為的原因
三、一般教室不當(dāng)行為的處理
四、特定汪當(dāng)行為的處理
參考書目
第九章增進(jìn)親師合作
第十章做個(gè)稱職的好導(dǎo)師
第十一章有效保護(hù)噪子
第十二章初任教師面臨的抉擇與心理調(diào)適