新課程：小學數(shù)學課堂教學如何改革與創(chuàng)新

第一部分 課程目標
一、什么是課程目標?它同教師的“教”、學生的“學”有什么關系
二、為什么新課程要提出“三維”教學目標
三、新課程的“三維目標”之間有什么關系
四、小學數(shù)學新課程提出了怎樣的教學目標
五、怎樣理解小學數(shù)學新課程的教學目標
六、基礎知識和基本技能在課程目標中處于什么地位
七、小學數(shù)學新課程的“雙基”目標有什么新意
八、“過程與方法”怎樣具體體現(xiàn)出來
九、如何才能實現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀’’的目標
十、怎樣恰當?shù)仃愂鲂抡n程的教學目標
第二部分 課程內(nèi)容
一、課程內(nèi)容指的是什么?它是由哪些因素決定的
二、歷史上對課程內(nèi)容有過哪些不同的看法或取向
三、當代科技與文化的發(fā)展使課程內(nèi)容出現(xiàn)了哪些新的特點
四、數(shù)學課程內(nèi)容改革的新特點
五、國家課程文件是如何體現(xiàn)課程內(nèi)容的
六、《數(shù)學課程標準》與過去的教學大綱有什么不同
七、怎樣認識新“教材”
八、新教材在呈現(xiàn)形式上和傳統(tǒng)的教材有什么區(qū)別
九、如何創(chuàng)造性地使用教材
十、新教材對教師的專業(yè)知識提出了哪些新的要求
第三部分 教學活動
一、怎樣理解“教學是課程實施的基本途徑”
二、新課程在教學活動中要重點處理好哪些基本關系
三、新課程對小學數(shù)學教學設計提出的新要求
四、怎樣認識數(shù)學新課程的課堂教學活動
五、如何看待新課程的教學活動程序
六、新課程的教學方法具備些什么新的特點
七、怎樣認識過去行之有效的一些教學方法
八、新課程實施中教學方法還應該如何創(chuàng)新
九、課堂教學仍然是教學的基本組織形式嗎
十、課堂教學的組織形式應該如何改革與創(chuàng)新
第四部分 課堂學習
一、新課程對學生的課堂學習提出了些什么新的要求
二、什么是學習方式，它與學習方法有什么不同
三、新課程倡導的“自主學習”的基本含義是什么
四、新課程如何引導學生自主學習
五、“探究學習”的要義是什么
六、小學數(shù)學新課程的“探究學習”應怎樣組織
七、合作學習有什么重要意義
八、怎樣有效地指導學生進行“合作學習”
九、小學數(shù)學新課程如何實現(xiàn)學習方式的多樣化
十、學生學習方式的轉(zhuǎn)變與教學方式、教材呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變
有什么關系
主要參考文獻