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內(nèi)容簡介

　　本書對中學(xué)物理學(xué)教學(xué)過程為研究對象，從教學(xué)藝術(shù)的角度，揭示物理教學(xué)藝術(shù)的基本原則、基本規(guī)律、基本特點和基本方法。本書從“物理科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)”、“物理教學(xué)備課設(shè)計的藝術(shù)”、“物理教學(xué)備課設(shè)計的藝術(shù)”、“物理教學(xué)實驗演示的藝術(shù)”、“物理教學(xué)過程調(diào)控的藝術(shù)”、“物理教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的藝術(shù)”五大方面展開詳述，既包含了作者四十余載中學(xué)物理教學(xué)的實踐與思考，又汲取了不少探索物理教學(xué)藝術(shù)真諦的先行者的想法與做法，是一本既從理論層面，又從技術(shù)層面全方位論述物理教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀文本。全書觀點明確，立意新穎，有理論，有實踐，語言流暢，富于美感。本書適于廣大物理教師、教研員、大專院校學(xué)生及物理教育研究者閱讀，也可作為中學(xué)物理教師繼續(xù)教育研修用書。

作者簡介

　　唐一鳴，1960年畢業(yè)于上海師范大學(xué)物理系數(shù)?，F(xiàn)任上海教育教學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、華東師范大學(xué)物理系兼職教授、香港耀華國際教育機構(gòu)課程開發(fā)研究中心研究員。從教四十多年來，致力于中學(xué)物理教學(xué)方法改革的研究，形成“以物講理、見物思理”的教學(xué)特色。1983年獲上海市勞動模范稱號，1990年獲頻繁市特級教師稱號。從教以來，先后發(fā)表著作和論文百余萬字。近年來與其他作者合作編寫的書籍有《中學(xué)物理實驗大全》、《高中物理實驗》等8本，個人專著有《實用物理》、《新能源開發(fā)》、《以物講理、見物思理——談?wù)勚袑W(xué)物理的教和學(xué)》等4本，在刊物上發(fā)表中學(xué)物理教學(xué)研究論文30多篇。曾4次參加全國高考命題工作。

圖書目錄

第一章物理科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)
第一節(jié) 教學(xué)的藝術(shù)和藝術(shù)的教學(xué)
一物理科學(xué)的美學(xué)追求
二物理教學(xué)的藝術(shù)探索
三物理教學(xué)的科學(xué)分類
四物理教學(xué)的審美評價
第二節(jié) 物理教學(xué)的藝術(shù)原則
一科學(xué)與藝術(shù)統(tǒng)一的原則
二學(xué)生與教師協(xié)調(diào)的原則
三形式與效果一致的原則
四創(chuàng)新與發(fā)展同步的原則
第三節(jié) 物理教學(xué)的藝術(shù)特征
一物理教學(xué)藝術(shù)的美感來自形象性
二物理教學(xué)藝術(shù)的美感來自情感性
三物理教學(xué)藝術(shù)的美感來自創(chuàng)造性
第四節(jié) 形象思維與物理教學(xué)藝術(shù)
一物理教學(xué)藝術(shù)的思維建構(gòu)
二形象思維和以物講理
三形象思維和見物思理
第二章物理教學(xué)備課設(shè)計的藝術(shù)
第一節(jié) 物理教學(xué)備課設(shè)計的藝術(shù)原則
一微觀與宏觀協(xié)調(diào)的原則
二操作與講授并重的原則
三學(xué)法與教法滲透的原則
四傳播與反饋兼顧的原則
第二節(jié) 物理備課突出重點的藝術(shù)
一教學(xué)重點與重點教學(xué)的藝術(shù)
二教學(xué)重點與疑點處理的藝術(shù)
三教學(xué)重點與思維點撥的藝術(shù)
四教學(xué)重點與高潮設(shè)計的藝術(shù)
第三節(jié) 物理備課中突破難點的藝術(shù)
一物理教學(xué)難點確定的藝術(shù)
二難點與重點關(guān)系處理的藝術(shù)
三深入淺出化解難點的藝術(shù)
四分層點撥多路推進的藝術(shù)
第四節(jié) 物理備課把握動態(tài)信息的藝術(shù)
一教學(xué)的有效信息量
二教學(xué)信息的量
三教學(xué)信息的質(zhì)
第三章物理教學(xué)實驗演示的藝術(shù)
第一節(jié) 物理教學(xué)實驗演示的藝術(shù)原則
一實驗演示的科學(xué)性原則
……
第四章物理教學(xué)過程調(diào)控的藝術(shù)
第五章物理教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的藝術(shù)
參考文獻