創(chuàng)業(yè)教育（通用型）

　　《創(chuàng)業(yè)教育》教材總結(jié)了一些當(dāng)代中青年創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合地闡述了創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能的主要內(nèi)容和培養(yǎng)途徑。教材分為“通用型”和“專業(yè)型”兩類。通用型教材包括創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)技能;專業(yè)型教材分別介紹了各行各業(yè)的不同類型的小企業(yè)的具體經(jīng)營(yíng)策略和操作技術(shù)。《創(chuàng)業(yè)教育》“通用型”教材為“創(chuàng)業(yè)教育”課的主體教材，面向中等職業(yè)學(xué)校的全體學(xué)生。通用型教材分為上、下篇?！吧掀敝饕獜呐囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理以及創(chuàng)業(yè)能力的角度，運(yùn)用簡(jiǎn)明易懂的理論，聯(lián)系具體的案例進(jìn)行講述，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變?！跋缕敝饕v述不同行業(yè)的不同類型的小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略和操作技能的一般性原則要求，以提高學(xué)生對(duì)此的總體性了解和認(rèn)識(shí)，為專業(yè)型教材的具體講述奠定基礎(chǔ)?！秳?chuàng)業(yè)教育》“專業(yè)型”教材分為若干分冊(cè)，針對(duì)不同行業(yè)的不同類型的小企業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合具體經(jīng)營(yíng)策略和實(shí)際操作技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)而具體的介紹，對(duì)小企業(yè)的創(chuàng)辦進(jìn)行規(guī)范性的指導(dǎo)?！昂脤W(xué)好用”是此類教材追求的目標(biāo)。由于“創(chuàng)業(yè)教育”是一門新型的課程，還有待于理論上的完善和教學(xué)中的實(shí)踐。因此在教材編寫中既要爭(zhēng)取理論上準(zhǔn)確、完整的闡述，又要為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)留下足夠的空間。我們誠(chéng)懇地希望廣大師生在“創(chuàng)業(yè)教育”課的教與學(xué)的實(shí)踐中勇于探索，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出有“創(chuàng)業(yè)教育”特色的教與學(xué)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，為“創(chuàng)業(yè)教育”的理論研究和教學(xué)實(shí)踐提供豐富的素材。由于教材只是在前一階段科研試點(diǎn)的基礎(chǔ)上編寫的，加之時(shí)間緊迫，所以仍有很多的不足。我們誠(chéng)摯地希望有關(guān)方面的專家、學(xué)者以及廣大的教育工作者對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和指導(dǎo)，以便將《創(chuàng)業(yè)教育》教材修改得日臻完善。

暫缺《創(chuàng)業(yè)教育（通用型）》作者簡(jiǎn)介