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內(nèi)容簡介

　　《兒童發(fā)展指導(dǎo)》一書在國內(nèi)外最新研究動態(tài)以及我們近些年相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，提出了對兒童發(fā)展及其指導(dǎo)的新理解。特別是深入、系統(tǒng)地闡明了兒童發(fā)展指導(dǎo)對兒童健康發(fā)展、對特殊兒童的矯正干預(yù)、成人教育能力的增強、成人與兒童之間良好關(guān)系的形成等多方面所具有的獨特功能與價值；從兒童發(fā)展的年齡階段特征出發(fā)，較深入地探討、分析了成人在兒童不同發(fā)展時期的重要作用；較全面地揭示了兒童發(fā)展指導(dǎo)的各個方面，特別是對兒童行為指導(dǎo)、社會能力指導(dǎo)、情感教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、言語指導(dǎo)等這些既是當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的前沿課題，同時也是廣大教師與家長密切關(guān)注的重要問題進(jìn)行了闡述與分析，從而不僅將科學(xué)研究帶人到兒童發(fā)展指導(dǎo)的實踐中，深化教師和家長對兒童發(fā)展指導(dǎo)的感性認(rèn)識及其背后之原理與機制的理解，而且有助于其更加科學(xué)地開展兒童指導(dǎo)，促進(jìn)其指導(dǎo)實踐工作的合理性與實效性，從而為廣大教師、家長更好地促進(jìn)兒童的積極健康發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)與依據(jù)。

作者簡介

暫缺《兒童發(fā)展指導(dǎo)》作者簡介

圖書目錄

前言／1
第一章兒童發(fā)展指導(dǎo)新解／l
一、兒童發(fā)展及其特征／1
二、兒童發(fā)展指導(dǎo)的涵義及新理解，4
三、兒童發(fā)展指導(dǎo)的功能與價值／14
四、兒童發(fā)展指導(dǎo)的內(nèi)容／20
第二章成人在兒童發(fā)展中的作用／29
一、成人——影響兒童發(fā)展的重要他人／29
二、從兒童年齡特征看成人在兒童發(fā)展中的作用／32
三、從促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展角度看成人在兒童發(fā)展中的作用／41
四、從兒童發(fā)展指導(dǎo)的角度看成人的作用／48
第三章兒童行為指導(dǎo)／56
一、行為指導(dǎo)的意義與價值／56
二、兒童的主要行為問題／58
三、影響兒童行為發(fā)展的主要因素／60
四、兒童行為指導(dǎo)的原則與方法／63
第四章兒童社會能力指導(dǎo)／72
一、社會能力界說／72
二、社會能力發(fā)展的影響因素／75
三、兒童社會能力指導(dǎo)的原則與方法／78
四、兒童社交能力的測評／84
第五章兒童情感教育／91
一、情感教育的涵義與價值／92
二、兒童主要的情感問題及情感發(fā)展的影響因素／95
三、情感教育的原則與方法／98
第六章兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)／112
一、兒童學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)／112
二、影響兒童學(xué)習(xí)的主要因素／115
三、兒童學(xué)習(xí)中存在的主要問題／117
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則／119
五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實施／122
第七章兒童言語指導(dǎo)／133
一、言語指導(dǎo)的內(nèi)涵及價值／133
二、兒童言語發(fā)展的主要特點及影響因素／136
三、言語指導(dǎo)的原則／141
四、言語指導(dǎo)的方法／145
第八章有特殊需要兒童的指導(dǎo)I：自卑、任性、離異家庭兒童的指導(dǎo)／162
一、如何理解“有特殊需要兒童”／162
二、特殊需要兒童的指導(dǎo)原則／163
三、幫助自卑兒童樹立自信／166
四、改善任性兒童的性格特征／173
五、關(guān)愛離異家庭的兒童／180
第九章有特殊需要兒童的指導(dǎo)Ⅱ：自閉癥、多動癥兒童的指導(dǎo)／197
一、兒童自閉癥的改善／197
二、兒童多動癥的矯治／207
第十章兒童發(fā)展指導(dǎo)的原則／226
一、整體性原則／226
二、接受性原則／229
三、適宜性原則／231
四、主體性原則／232
五、一致性原則／235
六、實踐性原則／236
主要參考文獻(xiàn)／242