現(xiàn)代大學(xué)科技創(chuàng)新論

從諾貝爾獎(jiǎng)分析現(xiàn)代大學(xué)的科學(xué)研究創(chuàng)新
現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和創(chuàng)新理念
充分發(fā)揮現(xiàn)代大學(xué)在國(guó)家科技創(chuàng)新中的作用
現(xiàn)代大學(xué)的教育創(chuàng)新與管理創(chuàng)新
學(xué)科與師資是現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵
學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的基本素質(zhì)和培養(yǎng)環(huán)境
學(xué)術(shù)帶頭人的學(xué)術(shù)水平、人格力量和帶頭作用
現(xiàn)代大學(xué)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)精神
現(xiàn)代大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展模式
法治與德治相結(jié)合的創(chuàng)新方略
當(dāng)代研究生技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
當(dāng)代研究生的科技創(chuàng)新觀念和途徑
加強(qiáng)大學(xué)生現(xiàn)代國(guó)防觀念教育
研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育與人性教育
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與人的全面發(fā)展
21世紀(jì)高科技創(chuàng)新發(fā)展的特征和趨勢(shì)
技術(shù)創(chuàng)新的基本類型與若干特征
跨學(xué)科交叉研究有利于科技創(chuàng)新的成功
交叉研究開拓當(dāng)代新興學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)
加強(qiáng)原始創(chuàng)新研究 爭(zhēng)取更大知識(shí)產(chǎn)權(quán)
綜合集成是當(dāng)代工程技術(shù)創(chuàng)新的突出特點(diǎn)
把科技資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制
高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新
高新技術(shù)開發(fā)區(qū)二次創(chuàng)業(yè)的新理念與新舉措
國(guó)防科技創(chuàng)新與中國(guó)國(guó)家安全保障
國(guó)防科技創(chuàng)新的特點(diǎn)和機(jī)制
關(guān)于林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的特點(diǎn)分析
前于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考
主要參考文獻(xiàn)