全納教育：關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與

前言
上篇 全納教育的基本理念
第一章 全納教育的興起與發(fā)展
第一節(jié) 全納教育的提出及其詞義
第二節(jié) 全納教育興起的社會(huì)背景
第三節(jié) 全納教育思想的發(fā)展歷程
第四節(jié) 國(guó)際組織對(duì)全納教育的推動(dòng)
第二章 全納教育的定義與理念
第一節(jié) 全納教育的定義
第二節(jié) 全納教育的理念
第三章 全納教育的價(jià)值取向
第一節(jié) 從關(guān)注“他們”到關(guān)注“我們”
第二節(jié) 從關(guān)注個(gè)體到關(guān)注群體
第三節(jié) 從關(guān)注知識(shí)到關(guān)注合作
第四節(jié) 從關(guān)注學(xué)校到關(guān)注社會(huì)
第四章 全納教育對(duì)普通教育的挑戰(zhàn)
第一節(jié) 全納教育對(duì)教育體制的挑戰(zhàn)：隔離與一體
第二節(jié) 全納教育對(duì)教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)：同一與靈活
第三節(jié) 全納教育對(duì)教育觀念的挑戰(zhàn)：“他們”與“我們”
第五章 全納教育的實(shí)踐指南
第一節(jié) 全納教育學(xué)校指南
第二節(jié) 全納教育教師指南
第六章 從終身教育、全民教育走向全納教育
——國(guó)際教育思潮發(fā)展趨勢(shì)
第一節(jié) 終身教育：教育終身化與終身教育權(quán)
第二節(jié) 全民教育：滿足所有人的基本學(xué)習(xí)需求
第三節(jié) 全納教育：反對(duì)排斥，促進(jìn)所有學(xué)生的參與
第四節(jié) 國(guó)際教育思潮的發(fā)展趨勢(shì)
下篇 全納教育在各國(guó)的實(shí)踐
第七章 英國(guó)的全納教育
第一節(jié) 英國(guó)全納教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 英國(guó)全納教育的政策立法
第三節(jié) 英國(guó)實(shí)施全納教育的具體舉措
第四節(jié) 英國(guó)實(shí)施全納教育的主要特點(diǎn)
第八章 美國(guó)的全納教育
第一節(jié) 美國(guó)全納教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 美國(guó)全納教育的理念
第三節(jié) 美國(guó)全納教育的政策立法
第四節(jié) 美國(guó)實(shí)施全納教育的具體舉措
第九章 澳大利亞的全納教育
第一節(jié) 澳大利亞全納教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 澳大利亞開展全納教育的依據(jù)
第三節(jié) 澳大利亞全納教育的實(shí)踐
第四節(jié) 澳大利亞全納教育中的支持教師
第五節(jié) 澳大利亞全納教育的發(fā)展趨勢(shì)
第十章 西班牙的全納教育
第一節(jié) 西班牙全納教育的發(fā)展背景
第二節(jié) 西班牙全納教育的政策立法
第三節(jié) 西班牙全納教育的改革
第四節(jié) 西班牙全納教育的地區(qū)實(shí)踐
第五節(jié) 西班牙實(shí)施全納教育的特點(diǎn)和存在的問題
第十一章 中國(guó)的全納教育
第一節(jié) 中國(guó)全納教育的發(fā)展背景
第二節(jié) 中國(guó)全納教育的實(shí)踐——隨班就讀
第三節(jié) 中國(guó)為發(fā)展全納教育做出的努力
第四節(jié) 中國(guó)開展全納教育的理論與實(shí)踐構(gòu)想
本書主要參考文獻(xiàn)