校長與教育家

　　本書取名為《校長與教育家》，決不表明在校長與教育家兩者之間可以畫等號。校長是一種職務(wù)，一種崗位，是中民生的；教育家是一種素質(zhì)，一種稱號，一種人格的境界，是褒義的。能夠當(dāng)上校長的人很多，但校長中能達(dá)到教育家境界的卻很有限；在能夠具備教育家素質(zhì)和條件的人當(dāng)中，雖然不乏校長，但更多的可能還是從事實(shí)際的教書育人工作的教師。當(dāng)然，這樣說也決不表示校長與教育家之間沒有關(guān)系，決不表示教育家只能是教師而不能是校長。恰恰相反，這里之所以將“校長與教育家”聯(lián)在一起，正是要表明一種價值上的取向與追求：校長應(yīng)該努力使自己首先成為一個教育家，而不是首先成為一個官。換言之，校長應(yīng)努力使自己具備教育家的素質(zhì)，達(dá)到教育家的人格境界；只有首先具備了這樣一種素質(zhì)，達(dá)到了這樣一種境界，他才有可能成為一個好校長，一個在辦學(xué)事來上獲得真正成功的校長，否則，他就可能只是一個碌碌無為的校長、一個平庸的校長、甚至是一個貪官污吏型的校長。在本書中，“校長”與“教育家”的兩個分立的問題。作者分別從不同的角度論述了校長與教育家兩種角色的特征、職能、資格、形成過程等內(nèi)容，當(dāng)然也述及到校長如何才能成為教育家這樣一個比較敏感的話題?？傊?，校長不等于就是教育家，但是，校長應(yīng)該努力使自己成為教育家，這就是本書的基本要旨。

暫缺《校長與教育家》作者簡介