語文課堂立體教學(xué)模式

自序 從“立體教學(xué)論”到“立體教學(xué)模式”
第一章 立體教學(xué)的內(nèi)涵
第一節(jié) 教學(xué)是一門藝術(shù)
第一節(jié) 教學(xué)是一門藝術(shù)
一 教學(xué)是一門藝術(shù)
二 教學(xué)藝術(shù)的特殊性
三 教學(xué)藝術(shù)與教育學(xué)和心理學(xué)
四 “立體教學(xué)”概念的產(chǎn)生
五 語文教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)
六 教學(xué)藝術(shù)的最優(yōu)化
七 教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)模式
八 教學(xué)是一門語言藝術(shù)
第二節(jié) 教學(xué)是一門科學(xué)
一 教學(xué)是一門思維科學(xué)
二 教學(xué)結(jié)構(gòu)的立體性
三 思維的立體性結(jié)構(gòu)
四 思維的最優(yōu)化運(yùn)動
五 師生立體思維的形成與發(fā)展
六 語文教學(xué)是一種再創(chuàng)造
第三節(jié) 教學(xué)結(jié)構(gòu)的二重性及其作用
第四節(jié) 立體教學(xué)是藝術(shù)與科學(xué)完美統(tǒng)一
第二章 語文課堂立體教學(xué)模式體系
第一節(jié) “四環(huán)節(jié) 語文立體教學(xué)藝術(shù)模式”的構(gòu)建
一 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學(xué)藝術(shù)模式”的指導(dǎo)思想
二 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學(xué)藝術(shù)模式”的教學(xué)目標(biāo)
三 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學(xué)藝術(shù)模式”的基本程序
四 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學(xué)藝術(shù)模式”的教學(xué)方法
第二節(jié) “開放性四步驟語文立體教學(xué)模式”的構(gòu)建
第三章 語文課堂立體教學(xué)模式的教學(xué)原則
第一節(jié) 民主化教學(xué)原則
第二節(jié) 多角度教學(xué)原則
第三節(jié) 鼓勵性教學(xué)原則
第四節(jié) 創(chuàng)造性教學(xué)原則
第四章 應(yīng)用語文課堂立體教學(xué)模式應(yīng)注意的幾個(gè)問題
第一節(jié) 知識積累與能力培養(yǎng)關(guān)系的把握
第二節(jié) 語文課堂教學(xué)辯證法的運(yùn)用
第三節(jié) 提高課堂教學(xué)效率的分析
第四節(jié) 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的支持
第五節(jié) 非智力教育的意義
第五章 語文課堂立體教學(xué)模式體系的內(nèi)在機(jī)理
第一節(jié) 教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)科學(xué)有機(jī)融合
第二節(jié) 以學(xué)生的發(fā)展為根本
第六章 語文課堂立體教學(xué)模式體系的教學(xué)評價(jià)
附：《詹天佑》教學(xué)初錄與評析