高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)“雙證課程”解決方案（兩、三年制適用）

出版說明
第1章 高等職業(yè)教育課程開發(fā)方法
1·1 國外高等職業(yè)教育課程改革的趨勢
1·2 中國特色的高等職業(yè)教育課程
1·3 專業(yè)課程解決方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
1·4 我國高等職業(yè)教育的學(xué)制改革
1·5 高等職業(yè)教育單元課程的基本形式
第2章 高等職業(yè)教育與IT職業(yè)證書制度
2·1 技術(shù)、崗位和職業(yè)證書制度概述
2·2 我國電子信息類人才需求與IT證書制度
2·3 澳大利亞IT類職業(yè)證書制度簡介
2·4 德國巴伐利亞信息技術(shù)學(xué)院的IT雙證人才培養(yǎng)方案簡介
2·5 我國高等職業(yè)教育IT類專業(yè)“雙證課程”設(shè)計(jì)思路初探
2·6 上海在高等職業(yè)教育中推行雙證書制度的試點(diǎn)情況剖析
第3章 高職IT類專業(yè)“雙證課程”解決方案案例（計(jì)算機(jī)、信息管理類）
3·1 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
3·2 “計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
3·3 “計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
3·4 “計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
3·5 “信息安全技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
3·6 “電子商務(wù)專業(yè)（商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營技術(shù)方向）”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
3·7 “電子政務(wù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
第4章 高職IT類專業(yè)“雙證課程”解決方案案例（多媒體與電腦藝術(shù)類）
4·1 “計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
4·2 “電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
4·3 “影視動畫專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
4·4 “印刷圖文信息處理專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
4·5 “出版與電子編輯技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
第5章 高職IT類專業(yè)“雙證課程”解決方案案例（電子、無線電類）
5·1 “應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
5·2 “無線電技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
5·3 “微電子技術(shù)專業(yè)（IC設(shè)計(jì)方向）”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
第6章 高職IT類專業(yè)“雙證課程”解決方案案例（自動控制、輔助設(shè)計(jì)類）
6·1 “計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專業(yè)（工業(yè)自動化方向）”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
6·2 “計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專業(yè)（電機(jī)控制方向）”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
6·3 “樓宇智能化工程專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
6·4 “計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
第7章高職IT類專業(yè)“雙證課程”解決方案案例（通信類）
7·1 “通信技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
7·2 “計(jì)算機(jī)通信技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
7·3 “移動通信技術(shù)專業(yè)”（兩年制）培養(yǎng)指導(dǎo)方案
附錄
附錄A VOCSCUM專業(yè)課程開發(fā)方法圖解
附錄B VOCSCUM單元課程開發(fā)方法圖解
附錄C “高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄——電子信息大類”
附錄D “高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄——其他大類中的相關(guān)專業(yè)”
附錄E CEAC-大學(xué)生IT職業(yè)證書體系