魔法作文營

　　“我的教育故事”系列是由“學教育、研究教育、主管教育第一人”的當代著名教育家、心理學家朱永新主編的“新教育文庫”叢書的第一個系列，共5本，它們是《走在教育的路上》、《發(fā)生在教育在線的故事》、《麻辣學生酷老師》、《守望高三的日子》和《魔法作文營》，由福建教育出版社于2005年1月推出。這是一套真正的中國的“教育敘事研究”。所謂教育敘事研究，是教師以獨特的視角記錄自己的教學過程，敘述自己的教育故事，并在不斷的反思中提高教學效率，促進教師專業(yè)發(fā)展的研究活動。其特點主要表現(xiàn)為敘述性和反思性：敘述性，是教師作為教育敘事的主體，對具體的某個教學事件進行描述，要求有一定的情節(jié)性和可讀性。反思性，是教師在不斷的反思中改進自己的教育實踐，從而豐富和提高自己的教育實踐能力和理論研究水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。教育敘事研究比較貼近教師的教育生活，是教師進行教學研究最直接、最有效的行動方式。“新教育文庫？我的教育故事”叢書則真實記錄了發(fā)生在“新教育實驗”背景下一個個真實鮮活的教育故事。2002年9月，朱永新在江蘇省昆山市玉峰實驗學校正式啟動了以“追尋理想，重揚人文”為使命的“新教育實驗”?！靶陆逃龑嶒灐斌w系主要包括：相信學生潛力，重視精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功體驗，強調個性發(fā)展，注重特色教育等五個主要觀點；在小學六年的教學過程中貫穿“營造書香校園”、“師生共寫日記”、“聆聽窗外聲音”、“熟練運用雙語”、“建設數(shù)碼社區(qū)”、“創(chuàng)建特色學?！钡攘笮袆樱瑥亩鴮崿F(xiàn)“以人為本、因學論教、揚長補短、和諧發(fā)展”的辦學理念。為了培養(yǎng)兒童“看聽讀寫說算”等基本素質，“新教育實驗”在成功完成基本課程教學的同時還有多項要求。這些要求的基本思路是：根據(jù)每個學生的興趣，采用高科技教學設施，在專業(yè)教師指導下，發(fā)展學生科學、藝術、美術、文學等方面的特長，使每個學生擁有天才孩子的感覺，努力成才。兩年來，實驗隊伍已擴大到全國的二十多個省市的200多所學校。許多媒體和教育界人士稱，倘若“新教育實驗”經(jīng)得住時間和空間的考驗，將有望在另外一重意義上，成為繼“希望工程”之后的“新希望工程”。朱永新同時創(chuàng)辦的教育在線（www.eduol.com.cn）網(wǎng)站以“打造中國教師精神家園”為主旨，提出了“專家引領，網(wǎng)友互助，自我反思”的新型發(fā)展觀，在僅僅兩年多的時間里已吸引來自全國21個省、市的八萬多名中小學一線教師、教育傳媒人士加盟，成為了“新教育實驗”的重要載體和發(fā)展平臺，造就了一個名符其實的“網(wǎng)上師范大學”。在新教育思想的感召下，在李鎮(zhèn)西、竇桂梅、盧志文等名師的點撥下，許多教師的教育激情被點燃，教育潛能被挖掘，教育理念得到升華?！吧岵幌碌慕逃诰€，割不斷的網(wǎng)絡情緣”，叢書之一的《發(fā)生在教育在線的故事》一書敘述了在這個虛擬的空間里發(fā)生的一個個動人的故事，她令人奮進，更值得人們深思?！堵槔睂W生酷老師》是以“詩意教育”蜚聲全國的青年名師蘇靜創(chuàng)作的第一本教育心情手記，是一本集新生代教師生存狀況、新型師生關系與彰顯教育個性為一體的本色之作。該書以炫目的場景、大膽的取材和輕舞飛揚的文字，向讀者展示了一群從小學到大學，從大陸到香港不同生活空間的“麻辣學生酷老師”。青春的熱力與卓爾不群的教育理念相得益彰，飛越時空的靈感與散落的記憶碎片相映成趣，作者既是在進行一場心靈實錄，又是在計劃著下一場心靈旅行，讓每個徜徉其間的教育人讀之悟之，輕松享受到新教育的非凡魅力。《守望高三的日子》采用詳細敘述的寫作方式，介紹了深圳特區(qū)一個普通教育者在高三教育教學中對升學率的追求和對教育理念的守望，突出了一些有意義的具體細節(jié)和情境，反映了具有典型性的教學事件，真實描述了作者在應試教育和理想教育的夾縫里突圍的困惑、艱難的心理狀態(tài)以及思考和實踐。《魔法作文營》以詩意的筆觸，介紹了作者在作文教學改革上所作的具有實踐操作意義和較為廣泛借鑒意義的探索。她以故事的形式，講述作者對作文教學的新認識、新感悟，讀來親切、清新，教師從中能感受到作文教學的情感魅力，得到調動學生的作文激情的有效方法。“新教育文庫？我的教育故事”叢書也是“新教育實驗”的“行動研究”，她記錄了新教育實驗的探索之路，記錄新教育的精彩?！蹲咴诮逃穆飞稀酚涗浟俗髡咧煊佬伦鳛橐粋€學教育、研究教育、主管教育的“教育市長”，經(jīng)常趁出差的機會進行教育調查，并反復思考，從不同的“教育風景”中，尋找教育的韻味和精彩，發(fā)現(xiàn)當前教育中存在的問題，撰寫調查報告，和有關專家一起探討中國教育的問題?！拔业慕逃适隆睂懙镁?，那是因為他們活得精彩，做得精彩！他們用腳踏出了這片成長的足跡，用心譜寫了這首生命的樂曲，用思想描繪出了這條精彩爛漫的教育之旅。讓我們用心閱讀“我的教育故事”吧！只要用心閱讀，我們就會讀懂什么是成長，就會感受激情，感受生命！

　　朱永新，1958年8月生，江蘇大豐人?，F(xiàn)為全國政協(xié)常委，中國民主促進會中央委員會常委，蘇州市副市長，蘇州大學教授，北京師范大學、南京師范大學、同濟大學等兼職教授，教育部心理學教學指導委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員。著有《中華管理智慧》、《管理心理學》、《人力資源管理心理學》、《朱永新教育文集》（十卷）等多部著作，并主持《教育科學精品教材譯叢》、《新教育文庫》、《教育在線文庫》等多種大型叢書的編纂工作。先后主持國家自然科學基金、國家社會科學基金、聯(lián)合國教科文組織委托研究項目等。