最新高中生奪冠作文.構(gòu)思立意

　　郭鐵良，北京市語(yǔ)文特級(jí)教師。北京市海淀區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，北京市首批中青年骨干教師，是教育部“跨世紀(jì)園丁工程”：：首批全國(guó)中青年骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班成員。現(xiàn)任北京市語(yǔ)文視級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)副主任、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)教學(xué)改革研究中心理事、北京科利華軟件公司顧問等職。從事語(yǔ)文教學(xué)30多年，潛心研究作文教學(xué)，在初中和高中的作文教學(xué)中提出系統(tǒng)的訓(xùn)練體系，經(jīng)過幾輪實(shí)驗(yàn)后效果明顯，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到社會(huì)認(rèn)可。從1995年起連續(xù)多年被邀請(qǐng)到中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、中國(guó)教育臺(tái)以及北京市的主要區(qū)、縣講授高考作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到好評(píng)。發(fā)表專著6部，主編9部，計(jì)29本。其中的專著《中學(xué)作文教學(xué)想像能力的培養(yǎng)》一書，是北京市委、市政府的百本北京教育叢書之一。在國(guó)家級(jí)和省市一級(jí)的刊物發(fā)表論文近30篇，有多篇論文獲省、市一級(jí)一等獎(jiǎng)。其中的論文《試論高中作文教學(xué)中想像能力的培養(yǎng)》、《高中議論文思維能力的培養(yǎng)》在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上連載6期，并被多家雜志轉(zhuǎn)載；《怎樣寫記敘文》在《中華活頁(yè)文選》雜志上連載27期。發(fā)表論著共600萬(wàn)字以上。本書是從實(shí)用的角度來(lái)編寫的，本著這種宗旨，編寫者如謹(jǐn)小慎微的營(yíng)養(yǎng)師，關(guān)注著本收從內(nèi)容到形式的多口味搭配。要同學(xué)們知其然，還要知其所以然，理要能夠然?！缎路f材料》一書的體例，均由話題、話題材料、立意的角度和材料使用的范例四部分組成。而《構(gòu)思立意》以及《語(yǔ)言文采》兩書則由特點(diǎn)解說(shuō)、方法點(diǎn)撥、遷移訓(xùn)練、范例賞析四部分組成。它依據(jù)同學(xué)們的寫作規(guī)律，不僅提供了較多的寫作技巧，而且附有行之有效的練習(xí)題和范例做到學(xué)有榜樣，習(xí)有措施。

　　郭鐵良，北京市語(yǔ)文特級(jí)教師。北京市海淀區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，北京市首批中青年骨干教師，是教育部“跨世紀(jì)園丁工程”——首批全國(guó)中青年骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班成員?，F(xiàn)任北京市語(yǔ)文視級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)副主任、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)教學(xué)改革研究中心理事、北京科利華軟件公司顧問等職。從事語(yǔ)文教學(xué)30多年，潛心研究作文教學(xué)，在初中和高中的作文教學(xué)中提出系統(tǒng)的訓(xùn)練體系，經(jīng)過幾輪實(shí)驗(yàn)后效果明顯，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到社會(huì)認(rèn)可。從1995年起連續(xù)多年被邀請(qǐng)到中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、中國(guó)教育臺(tái)以及北京市的主要區(qū)、縣講授高考作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到好評(píng)。發(fā)表專著6部，主編9部，計(jì)29本。其中的專著《中學(xué)作文教學(xué)想像能力的培養(yǎng)》一書，是北京市委、市政府的百本北京教育叢書之一。在國(guó)家級(jí)和省市一級(jí)的刊物發(fā)表論文近30篇，有多篇論文獲省、市一級(jí)一等獎(jiǎng)。其中的論文《試論高中作文教學(xué)中想像能力的培養(yǎng)》、《高中議論文思維能力的培養(yǎng)》在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上連載6期，并被多家雜志轉(zhuǎn)載；《怎樣寫記敘文》在《中華活頁(yè)文選》雜志上連載27期。發(fā)表論著共600萬(wàn)字以上。