常見(jiàn)錯(cuò)誤分類(lèi)精講（法律版）

　　每個(gè)人的知識(shí)都是有限的。人在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，與未知世界的接觸面也增大，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的東西也增多。也就是說(shuō)，知識(shí)的豐富，并不意味著問(wèn)題的減少，反而是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題增多。所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題增多并不可怕，這說(shuō)明自己在進(jìn)步、在前進(jìn)！學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。如果在學(xué)習(xí)中不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能提出問(wèn)題。這將是很可怕的！不能提出問(wèn)題，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就意味著自己在學(xué)習(xí)中沒(méi)有深入思考，沒(méi)有把外來(lái)知識(shí)真正消化為自己知識(shí)體系的一部分。學(xué)習(xí)是一個(gè)自省的過(guò)程，是將外來(lái)知識(shí)“內(nèi)化”為自己內(nèi)在知識(shí)體系一部分的過(guò)程。對(duì)于司法考試復(fù)習(xí)而言，如果在復(fù)習(xí)中沒(méi)有將這些問(wèn)題提出來(lái)并解決掉，它將很可能在司法考試實(shí)戰(zhàn)中體現(xiàn)出來(lái)。到那時(shí)，這將是致命的！為避免這種致命情形的出現(xiàn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中必須注意思索，必須習(xí)慣性地提出問(wèn)題。北京萬(wàn)國(guó)學(xué)校在司法考試培訓(xùn)中，鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并為學(xué)員答疑解惑提供全方位服務(wù)。在提供答疑解惑服務(wù)過(guò)程，中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)員提出來(lái)的學(xué)習(xí)問(wèn)題千奇百怪，但有些問(wèn)題具有很強(qiáng)的典型意義。這些具有典型意義的問(wèn)題，不是少數(shù)學(xué)員提出來(lái)的，而是普遍存在的問(wèn)題；不是某年度培訓(xùn)或培訓(xùn)階段的學(xué)員所特有的，而是歷年的學(xué)員和各個(gè)培訓(xùn)階段的學(xué)員都會(huì)提出的問(wèn)題。為此，我們覺(jué)得有必要對(duì)這些典型問(wèn)題進(jìn)行匯總，獻(xiàn)給司考復(fù)習(xí)者。手頭的這本書(shū)就是我們的努力。在編著這本書(shū)的過(guò)程中，我們力求做到以下幾點(diǎn)：一是問(wèn)題幾乎全來(lái)自學(xué)員，或是北京萬(wàn)國(guó)學(xué)校網(wǎng)站司考論壇，或是面授班學(xué)員提交的問(wèn)題條，或是函授學(xué)員的信件等等。二是問(wèn)題的選取具有典型性。這些問(wèn)題，是司考復(fù)習(xí)者在學(xué)習(xí)中一般都會(huì)提出的。比如在行政法方面，行政處罰的“一事不再罰”原則、復(fù)議前置類(lèi)型的案件等。三是問(wèn)題的答復(fù)也力求具有極強(qiáng)的針對(duì)性，注意點(diǎn)出提問(wèn)者出現(xiàn)疑問(wèn)的關(guān)鍵點(diǎn)。四是問(wèn)題的編排上，我們大致按照每門(mén)部門(mén)法學(xué)的知識(shí)體系，便于讀者查找和總結(jié)。

暫缺《常見(jiàn)錯(cuò)誤分類(lèi)精講（法律版）》作者簡(jiǎn)介