物理教學參考書

　　本書編寫的主導思想基于編者對五年制高職物理教學的如下認識：1．五年制高等職業(yè)教育（以下簡稱高職）是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，物理課作為重要的公共課之一，既要充分保證教材中的文化素質(zhì)底蘊和科學素養(yǎng)上的要求，又要考慮到五年制高職物理課一般安排在一年級開設(shè)，仍屬于初中后教育，不能隨意拔高的事實，達到要降低起點而不降低基本要求的目的，一定要把握住物理教學內(nèi)容的深廣程度，并適當?shù)卣疹檶I(yè)學習的需要。2．五年制高職物理的教學應(yīng)根據(jù)教學大綱進行，教材應(yīng)充分體現(xiàn)教學大綱的精神，盡量以能量守恒與轉(zhuǎn)換作為主線，以觀察、實驗、形象思維為基礎(chǔ)，明確物理基本概念，掌握基本規(guī)律。在內(nèi)容體系的安排上，要注意開好新科學、新技術(shù)的“窗口”，積極引導學生最大限度地發(fā)展創(chuàng)新思維能力；同時還要留出物理原理與工程技術(shù)的“接口”，做到重視基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、反映前沿，強化對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。3．根據(jù)五年制高職培養(yǎng)的目標及學生的實際水平和年齡特征，物理教學既要保證有足夠的科學性，又要避免在概念、理論、推導上片面追求嚴密性的傾向；既要考慮到學生今后就業(yè)的需要，又要兼顧學生的終身發(fā)展?！叭松邢蓿R無限”，要用“終身教育觀”來審視五年制高職的物理教學內(nèi)容，不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是教會學生學習的方法。至于哪些方面可以簡化，簡化到什么程度才算恰當，因?qū)I(yè)不同，各校學生生源素質(zhì)不同，任課教師可視實際情況予以判定。“教必有法，教無定法”，教學應(yīng)以當代教學論、教育心理學為指導，遵循基本教學規(guī)律，但具體的教法，可根據(jù)不同的教學環(huán)境，充分發(fā)揮教學對象——學生的主體作用；科學地組織材料，充分利用教材中的“邊框注釋”：適時適度地啟發(fā)與點撥，使學生能主動參與新知識的認識過程。本書在編寫過程中，正文部分完全按教材章節(jié)順序編寫。每章節(jié)基本分為教學目的、教材分析和教法建議、學習中容易混淆的問題、思考與練習參考答案、參考資料等幾部分。

暫缺《物理教學參考書》作者簡介