教育心理學(xué)（高等學(xué)校心理學(xué)專業(yè)課程教材）

第一部分 緒論
第一章 走進教育心理學(xué)
第一節(jié) 教育心理學(xué)的對象、性質(zhì)和作用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況

第二部分 學(xué)生心理
第二章 學(xué)生的心理發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)生的認知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的個性和社會化發(fā)展

第三章 學(xué)生的個體差異
第一節(jié) 個體的智力差異
第二節(jié) 個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
第三節(jié) 特殊需要兒童的教育

第三部分 學(xué)習(xí)理論
第四章 行為主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)及其理論發(fā)展
第二節(jié) 經(jīng)典性條件作用
第三節(jié) 操作性條件作用
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論

第五章 認知學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工過程
第二節(jié) 知識的組織結(jié)構(gòu)

第六章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的認知建構(gòu)過程
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的社會建構(gòu)過程

第七章 人本主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 人本主義教學(xué)應(yīng)用

第四部分 學(xué)習(xí)心理
第八章 學(xué)習(xí)動機
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機及其理論
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機的個體因素
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的環(huán)境因素

第九章 知識建構(gòu)
第一節(jié) 知識概述
第二節(jié) 知識的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 知識遷移

第十章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題與問題解決
第二節(jié) 問題解決過程
第三節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)造性

第十一章 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及其理論
第二節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略
第三節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練

第十二章 品德學(xué)習(xí)
第一節(jié) 道德認知的發(fā)展及培養(yǎng)
第二節(jié) 道德情感的形成及培養(yǎng)
第三節(jié) 道德行為的形成及培養(yǎng)
第四節(jié) 常見道德問題及其矯正

第五部分 教學(xué)心理
第十三章 有效教學(xué)
第一節(jié) 有效教學(xué)與教學(xué)計劃
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 教學(xué)模式
……
第六部分 教師心理
參考文獻