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內(nèi)容簡介

　　本書是一部從教學心理學角度研究德育問題的學術(shù)專著。全書約30萬字，分為三編、十二章。第一編為總論，探討了德育學科教學心理學原理的理論框架、理論依據(jù)和理論來源。第二編集中探討了社會規(guī)范基礎(chǔ)知識的學習規(guī)律，包括動機和積極性規(guī)律、知識掌握規(guī)律、心智技能形成規(guī)律、遷移規(guī)律。第三編為社會規(guī)范學習，重點探討了社會規(guī)范學習的心理活動過程、社會規(guī)范學習的條件、社會規(guī)范背離等問題。本書以馬克思主義關(guān)于個人與社會關(guān)系的學說為哲學依據(jù)，以教育心理學、社會心理學和品德心理學的相關(guān)研究成果為理論基礎(chǔ)，鮮明地提出個體品德的形成過程就是社會規(guī)范的學習和掌握過程，也是社會規(guī)范遵從經(jīng)驗的獲得和構(gòu)建過程，個體的品德結(jié)構(gòu)就是社會規(guī)范學習的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，并初步探討了社會規(guī)范學習的一般規(guī)律。應(yīng)該說，和以往的研究相比，這樣的研究角度具有更高的科學性和概括性，從而為德育的科學化和德育學科教學心理研究的科學化開辟了道路。

作者簡介

暫缺《德育學科教學心理學》作者簡介

圖書目錄

前言
第一編德育學科教學心理學總論
第一章德育學科教學心理學的理論框架
第一節(jié) 德育滂科的歷史回顧
第二節(jié) 德育學科設(shè)置的目的和實質(zhì)
第三節(jié) 德育學科教學心理學的理論設(shè)想
第二章德育學科教學心理研究的理論依據(jù)
第一節(jié) 馬克思主義關(guān)于個人與社會關(guān)系的學說
第二節(jié) 各公支心理學的相關(guān)研究
第三章德育學科教學心理學的理論來源
第一節(jié) 學習理論
第二節(jié) 西方道德教育理論
第二編社會規(guī)范基礎(chǔ)知識的學習規(guī)律
第四章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學習的動機和積極性規(guī)律
第一節(jié) 有關(guān)學習動機的幾個基本問題
第二節(jié) 社會規(guī)范式基礎(chǔ)知識學習的動機的激發(fā)與培養(yǎng)
第五章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學習的掌握規(guī)律
第一節(jié) 知識及知識掌握
第二節(jié) 知識掌握的心理機制
第三節(jié) 社會規(guī)范基礎(chǔ)知識的掌握
第六章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學習的心智技能形成規(guī)律
第一節(jié) 心智技能概述
第二節(jié) 心智技能的形成
第三節(jié) 社會規(guī)范學習中智技能的培養(yǎng)
第七章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學習的遷移規(guī)律
第三編社會規(guī)范學習
第八章社會規(guī)范學習及其一般性研究
第九章社會規(guī)范學習的心理活動過程
第十章社會規(guī)范學習的條件及其對教育的啟示
第十一章社會規(guī)范背離的含義、特點及類型
第十二章社會規(guī)范背離的原因分析及對策建議
主要參考書目