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內(nèi)容簡介

　　初中英語是以學生英語學習和活動為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力為目的的基礎(chǔ)學科，不僅教學內(nèi)容本身具有趣味性，而且在課堂教學中還要遵從學生的身心發(fā)展規(guī)律的科學性?！耙詫W生的發(fā)展為本”是《初中英語課堂教學藝術(shù)》一書的立足點，也是書中設(shè)計各種教學方法和策略的出發(fā)點，還是書中研究教學評價方式的切入點。綜合運用語言能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。依據(jù)這幾個層面，我們在編寫這本書時，注重從課堂教學的各個環(huán)節(jié)，介紹教師應(yīng)怎樣巧妙地利用各種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲；體現(xiàn)了《標準》中的“采用任務(wù)途徑，倡導體驗參與”的教學理念；同時本書又在不同的章節(jié)，用不同的方法和案例探討了如何培養(yǎng)學生將英語知識和生活實際相聯(lián)系，用語言“做事情”的能力，體現(xiàn)了課堂教學的開放性，即教學思想的開放、教學內(nèi)容的開放和教學方法的開放。

作者簡介

暫缺《初中英語課堂教學藝術(shù)》作者簡介

圖書目錄

前言
1 新課標下的初中英語課堂教學藝術(shù)概述
1.1 初中英語課堂教學的新理念
1.2 初中英語課堂教學的新特征
1.3 初中英語課堂教學中“教師”與“學生”的新角色
2 教材處理的藝術(shù)
2.1 分析教材、開發(fā)教材的藝術(shù)
2.2 內(nèi)容裁剪的藝術(shù)
2.3 突出重點的藝術(shù)
2.4 突破難點的藝術(shù)
2.5 主題升華的藝術(shù)
2.6 板書設(shè)計的藝術(shù)
2.7 合理有效利用教學資源的藝術(shù)
3 英語教學思想滲透的藝術(shù)
3.1 人文思想滲透的藝術(shù)
3.2 交際思想滲透的藝術(shù)
3.3 跨文化交際意識滲透的藝術(shù)
3.4 整體語言教學思想滲透的藝術(shù)
3.5 大教學觀思想滲透的藝術(shù)
3.6 發(fā)展思想滲透的藝術(shù)
4 導入新課的藝術(shù)
4.1 導言引入新課的藝術(shù)
4.2 創(chuàng)設(shè)情景引入新課的藝術(shù)
4.3 設(shè)置懸念引入新課的藝術(shù)
4.4 練習討論引入新課的藝術(shù)
4.5 溫故知新引入新課的藝術(shù)
4.6 音樂歌曲引入新課的藝術(shù)
5 課堂反饋調(diào)控的藝術(shù)
5.1 課堂氛圍反饋調(diào)控的藝術(shù)
5.2 情感反饋調(diào)控的藝術(shù)
5.3 知識反饋調(diào)控的藝術(shù)
5.4 課堂提問反饋調(diào)控的藝術(shù)
5.5 創(chuàng)設(shè)課堂高潮調(diào)控的藝術(shù)
5.6 德育、美育滲透的藝術(shù)
5.7 教師課堂應(yīng)變的藝術(shù)
5.8 開放式英語教學的藝術(shù)
6 銜接的藝術(shù)
6.1 新知識與舊知識銜接的藝術(shù)
6.2 初中英語與小學英語銜接的藝術(shù)
6.3 初中英語與其它學科銜接的藝術(shù)
6.4 初中英語與社會生活銜接的藝術(shù)
7 教學互動的藝術(shù)
7.1 師生互動的藝術(shù)
7.2 生生互動的藝術(shù)
8 運用任務(wù)型語言教學途徑的藝術(shù)
8.1 任務(wù)型語言教學的理論與特點
8.2 語言材料選擇的藝術(shù)
8.3 任務(wù)型教學活動設(shè)計的藝術(shù)
8.4 設(shè)計行為表現(xiàn)評估的藝術(shù)
9 學法指導的藝術(shù)
10 能力訓練的藝術(shù)
11 課堂練習設(shè)計的藝術(shù)
12 課尾小結(jié)的藝術(shù)
13 作業(yè)布置的藝術(shù)
14 英語活動課設(shè)計的藝術(shù)
15 課堂評價的藝術(shù)