聽說交互英語（第2級學生學習課本）

　　《當代大學英語》（ActiveEnglish）是北京外國語大學外語教學與研究出版社與世界最大的跨國教育出版公司培生教育出版集團（PearsonEducation）根據(jù)我國1999年頒布的《大學英語教學大綱》（修訂本）聯(lián)合推出的新型大學英語系列教材?！皩W生學習課本”系列在主教材主編、北京外國語大學校長助理、博士生導師顧曰國教授指導下，按照主教材兩個模塊6個級別（基礎共核模塊：CommonCoreModule、1—4級；高級浦用模塊：AdvancedModule，5—6級）設計。基礎共核模塊簡介《綜合英語》（ComprehensiveEnglish）：以閱讀真實英語文本為基礎，同時進行英語綜合技能的訓練，其中包括學習技巧的傳授與培養(yǎng)。4個級別構(gòu)建了一個完整的文化知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，把語言教學、文化教學與基本素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來?！堵犈c交互英語》（InteractiveEnglish）：突破聽與課程的傳統(tǒng)的設計模式。4個級別囊括了英語交際的主要功能，突出培養(yǎng)學生在交際互動方面的能力，同時配有聽、與、讀、寫、技巧之間的循環(huán)操練?！稄娀喿x英語》（EnrichmentReading）：以《綜合英語》的文化知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡為主線，為學習者提供大量的閱讀真實英語文本和帶著問題進行思考的機會，有利于培養(yǎng)學習者自主自發(fā)學習的能力。學生學習課本特點●開放式教材設計與開發(fā)理念貫穿各個環(huán)節(jié)——注重聽與能力的培養(yǎng)：方法上突出交際法，強調(diào)5項技能綜合訓練和互為補充循環(huán)操練?！谌蝿盏木帉懺瓌t：每個任務包括導學、課文、練習、反饋4個部分。教師以第一人稱個性化的形象與學生進行交流，將教與學融會貫通。——重視學習過程的自我組織與監(jiān)控：除設計了不同的學習模式與學習時間表之外，單元自測欄目便于自我檢查階段學習成果?！⒅嘏囵B(yǎng)學生的自主與實踐能力：融語言、文化、知識與學習方法和技巧于一體，重素質(zhì)與學習能力的培養(yǎng)，而不同類型的作業(yè)使學生有大量的機會學以致用。●適合用各種學習模式鞏固與提高主教材所學內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)學習模式、局域網(wǎng)學習模式、個人電腦學習模式與以印刷教材為主的學習模式均可?！窬W(wǎng)絡教育特點突出，現(xiàn)已列入北京外國語大學網(wǎng)絡學院指定教材北京外國語大學經(jīng)教育部批準于2000年正式成立網(wǎng)絡教育學院，旨在充分利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)，發(fā)揮北外在師資、教學、科研等方面的綜合資源優(yōu)勢，以推動全民英語教育。本系列網(wǎng)絡教育特點突出，符合我國加入WTO后國際經(jīng)濟，技術(shù)一體化形勢的要求。

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