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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　目前，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很大的精力，但由于沒掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，走入了學(xué)習(xí)誤區(qū)，往往是學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，水平卻總不見長(zhǎng)。如果能由有經(jīng)驗(yàn)的人在旁指導(dǎo)、避免陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)的話，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，無疑具有很好的指導(dǎo)意義。本書正是針對(duì)國(guó)人學(xué)習(xí)的普誼問題，指出誤區(qū)所在，并給出了切實(shí)的改進(jìn)方法，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更快，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

作者簡(jiǎn)介

　　陳教平，江西上饒人，1992年畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語(yǔ)系，此后攜筆從戎十幾載，多次擔(dān)任各國(guó)駐華武官的首席陪同翻譯。1997年考入上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研究生院，2000年3月獲外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位，同年8月參加國(guó)際太極拳年會(huì)陳式太極拳錦標(biāo)賽，獲男子成年組一等獎(jiǎng)?！∫虬V迷于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)太極文化，期望將中國(guó)特色文化與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)際趨勢(shì)相結(jié)合，創(chuàng)“太極英語(yǔ)”，提出“英語(yǔ)生活課堂”學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)“全民用英語(yǔ)”，用英語(yǔ)說身邊事。作為江西省第一支英語(yǔ)志愿者服務(wù)隊(duì)的創(chuàng)始人，南昌市公交車、火車和大商場(chǎng)英漢雙語(yǔ)播報(bào)的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，率領(lǐng)英語(yǔ)志愿者們義務(wù)為這些單位播音，希望營(yíng)造一個(gè)社會(huì)英語(yǔ)氛圍，讓市民在各種場(chǎng)合都能接觸到英語(yǔ)，提高全民英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。本書是作者繼《國(guó)式英語(yǔ)這樣說》之后推出的一部英語(yǔ)口語(yǔ)書。

圖書目錄

第一篇口語(yǔ)篇
　什么是英語(yǔ)口語(yǔ)，很難學(xué)嗎
　“中國(guó)英語(yǔ)”一無是處嗎
　不做“英語(yǔ)聾啞人”——學(xué)會(huì)從書面語(yǔ)到口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)化
　英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以速成嗎
　熱門的英語(yǔ)其實(shí)很冷
　出國(guó)后就能自然而然地學(xué)好英語(yǔ)嗎
　英國(guó)人都能說一口地道標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)嗎
　說英語(yǔ)比英國(guó)人更英國(guó)人
　英語(yǔ)口語(yǔ)是練出來的而不是學(xué)出來的
　一定要和比自己水平高的人練習(xí)嗎
　多少詞匯可以開口
　到時(shí)能夠“不鳴則已，一鳴驚人”嗎
　老外身邊的中國(guó)人
　英語(yǔ)口語(yǔ)和唱歌
　流利不是含混
　餓死在草堆間的?！獙W(xué)什么英語(yǔ)好
　學(xué)英語(yǔ)要徹底擺脫母語(yǔ)的干擾嗎
　語(yǔ)言交際障礙與文化交際障礙
　“茶壺里的餃子”——消極英語(yǔ)詞匯
　語(yǔ)言的得體
　口語(yǔ)中華麗的辭藻和樸實(shí)的言語(yǔ)
　背誦與口語(yǔ)
　默讀和朗讀
　提問與交流
　話題——在英語(yǔ)角的尷尬
　學(xué)會(huì)說些廢話
　“7-up”之口譯滑鐵盧
第二篇聽力篇
　英語(yǔ)聽力和單詞發(fā)音
　“聽懂”的假象
　練習(xí)聽力也要背誦嗎
　聽力和閱讀寫作關(guān)系不大嗎
　只要是英文材料，聽了就能提高聽力嗎
　睡覺聽英語(yǔ)也可以提高聽力嗎
　提高聽力只要多聽就行嗎
　有了基礎(chǔ)才能談技巧
　聽力學(xué)習(xí)的優(yōu)化
　拋開耳機(jī)練聽力
　聽過的材料不必再聽了嗎
　“聽不懂”并非“聽不見”
　能聽懂電臺(tái)英語(yǔ)就可以了嗎
　練聽力如何查字典
　聽力理解的最高境界