單項(xiàng)填空

　　本書分三大步驟，按能力指導(dǎo)一能力形成一能力強(qiáng)化進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)：能力指導(dǎo)明確指出高考對(duì)單項(xiàng)選擇的能力要求，應(yīng)認(rèn)真研究，特別是要發(fā)現(xiàn)自己能力方面存在的不足（也就是分析能力要求中有哪些是自己還不具備的），然后根據(jù)指導(dǎo)找出提高能力的有效方法。在這一部分，分析自身不足并找出彌補(bǔ)方法是關(guān)鍵。能力形成依據(jù)高考要求對(duì)能力進(jìn)行強(qiáng)化，采取專題加套題的形式。專題式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在本專題中存在的不足（實(shí)際上，即便是名詞復(fù)數(shù)這樣的語(yǔ)法點(diǎn)也會(huì)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)），而套題式的綜合訓(xùn)練有利于全面分析并彌補(bǔ)自己的不足之處。在這一部分，最主要的任務(wù)是強(qiáng)化自己，并一定要形成突破。能力強(qiáng)化針對(duì)能力形成階段初步形成的能力進(jìn)行綜合的、全面的、反復(fù)的訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固的目的，從而實(shí)現(xiàn)能力的強(qiáng)化。單項(xiàng)填空能力的真正形成要從語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)用三個(gè)層面人手，而且要從語(yǔ)意方面突破，因?yàn)閱雾?xiàng)選擇中存在的大多數(shù)問(wèn)題是由于不理解語(yǔ)意造成的。語(yǔ)意理解要從詞匯語(yǔ)意、短語(yǔ)語(yǔ)意、句型語(yǔ)意、語(yǔ)法語(yǔ)意等人手，不要只停留在詞匯語(yǔ)意的記憶上。單項(xiàng)填空的基礎(chǔ)是語(yǔ)句層面的閱讀理解，因此不要單純?nèi)?fù)習(xí)語(yǔ)法，而要從語(yǔ)句理解的層面去綜合復(fù)習(xí)，而語(yǔ)句理解恰恰又是語(yǔ)篇閱讀理解的基礎(chǔ)。因此，單項(xiàng)填空還應(yīng)該結(jié)合閱讀理解進(jìn)行整體復(fù)習(xí)強(qiáng)化。總之，做單項(xiàng)填空題時(shí)應(yīng)該從語(yǔ)句理解的宏觀意識(shí)人手，從語(yǔ)意理解的微觀意識(shí)著眼，才能保證取得全面突破。單項(xiàng)填空要得滿分并非易事。明智地放棄僅在單項(xiàng)填空這一項(xiàng)上傾注過(guò)多精力的做法，而把有限的復(fù)習(xí)時(shí)間適當(dāng)向分值比例更高、得分更容易的其他項(xiàng)目?jī)A斜也未嘗不可。

暫缺《單項(xiàng)填空》作者簡(jiǎn)介