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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國(guó)，農(nóng)村蘊(yùn)藏著巨大的人力資源。2003年，我國(guó)農(nóng)村居民人均受教育年限僅為7.6年，比城鎮(zhèn)居民低3年。農(nóng)村的小學(xué)和初中文化程度人口在總?cè)丝谥姓?5%。農(nóng)村人口主要由受過(guò)初中和小學(xué)教育的群體構(gòu)成，而城市人口主要由接受了高中及以上教育的群體構(gòu)成。這是城鄉(xiāng)之間最大的不平衡。人力資本的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，遠(yuǎn)比物質(zhì)資本、勞動(dòng)力數(shù)量的增加更為重要。制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策不能“見(jiàn)物不見(jiàn)人”，不僅要注重通過(guò)加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)吸納更多的勞動(dòng)力，而且要高度重視人力資本開(kāi)發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的巨大作用。當(dāng)前農(nóng)村人力資源狀況難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)程、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，必須堅(jiān)決摒棄僅僅依靠廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)提升企業(yè)和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的思維定勢(shì)。只有全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)，才能為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展不斷提供合格的產(chǎn)業(yè)工人，才能使我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上有更高的競(jìng)爭(zhēng)力，才能不斷為城市輸送文明合格的新市民，才能進(jìn)一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力。

作者簡(jiǎn)介

　　竇鵬輝，男，現(xiàn)年35歲，陜西咸陽(yáng)人，管理學(xué)博士。主要從事勞務(wù)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村社會(huì)發(fā)展、農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)研究。目前集中于農(nóng)村青年研究。一直學(xué)著“用五官做學(xué)問(wèn)”，即強(qiáng)調(diào)眼見(jiàn)為實(shí)，兼聽(tīng)則明，不恥下問(wèn)，嗅覺(jué)敏銳，體察民情。重視理論緊密結(jié)合實(shí)際，注重多學(xué)科交叉融合。近年來(lái)先后主持國(guó)家社科基金課題1項(xiàng)，主持共青團(tuán)中央、農(nóng)業(yè)部、教育部等國(guó)家部委課題3項(xiàng)，校級(jí)專項(xiàng)課題1項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)：自行設(shè)計(jì)并組織問(wèn)卷調(diào)查2次，在國(guó)內(nèi)一級(jí)學(xué)報(bào)、核心期刊及公開(kāi)出版物發(fā)表論文、為國(guó)家有關(guān)部門撰寫調(diào)研報(bào)告等10余篇。

圖書目錄

序
前言
第一章導(dǎo)論
1.1 新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)研究的目標(biāo)與意義
1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)綜述
1.3 研究方法與技術(shù)路線
1.4 研究的設(shè)想與創(chuàng)新之處
1.5 研究基礎(chǔ)與已取得的研究成績(jī)
1.5.1 研究的自身基礎(chǔ)及有利條件
1.5.2 已經(jīng)取得的研究成績(jī)
第二章新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)的形勢(shì)、背景及客觀需求
2.1 我國(guó)“三農(nóng)”新形勢(shì)的特征和要求
2.1.1 我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的特征和要求
2.1.2 我國(guó)全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)的特征和人力資源的要求
2.1.2.1 歷代關(guān)于“小康”社會(huì)的描述
2.1.2.2 新中國(guó)對(duì)“小康社會(huì)”的描述
2.1.2.3 全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)的意義和目標(biāo)
2.1.2.4 全面建設(shè)小康社會(huì)中農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的意義及要求
2.1.3 我國(guó)加入WTO后農(nóng)村人力資源的特征及其要求
2.1.3.1 與世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比我國(guó)農(nóng)村人力資源的差距
2.1.3.2 加入WTO對(duì)我國(guó)教育的雙重影響
2.1.3.3 加入WTO對(duì)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
2.2 新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)面臨的形勢(shì)以及政治、經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)背景
2.2.1 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)民非農(nóng)化背景下農(nóng)村青年的角色重置
2.2.1.1 傳統(tǒng)農(nóng)民的角色定位
2.2.1.2 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)民非農(nóng)化進(jìn)程中的農(nóng)民角色重置應(yīng)解決的主要問(wèn)題
2.2.2 全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)形勢(shì)下農(nóng)村青年的角色定位
2.2.3 加入WTO后農(nóng)村青年面臨的挑戰(zhàn)
2.2.4 非公經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)代農(nóng)村青年帶來(lái)的誘惑與困惑
2.2.4.1 國(guó)家關(guān)于農(nóng)村非公經(jīng)濟(jì)的有關(guān)政策
2.2.4.2 發(fā)展農(nóng)村公有制經(jīng)濟(jì)的成功實(shí)踐
2.2.4.3 農(nóng)村青年面對(duì)農(nóng)村非公有制經(jīng)濟(jì)的誘惑與困惑
2.2.5 新文化對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)村青年的沖擊和影響
2.3 國(guó)外人力資源開(kāi)發(fā)的有效做法和有益借鑒
2.3.1 歐洲青年中由在青年發(fā)展和發(fā)揮非政府青年組織中的重要作用和對(duì)我國(guó)的啟示
2.3.2 美國(guó)19世紀(jì)的“贈(zèng)地學(xué)院”和“新經(jīng)濟(jì)”形勢(shì)下的教育與人力資源開(kāi)發(fā)政策
2.3.3 法國(guó)通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源的做法及其借鑒
……
第三章新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)的涵義及其理論基礎(chǔ)
第四章新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村青年人力資源的現(xiàn)狀及其分析
第五章新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容
第六章新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)的途徑及其機(jī)制
第七章人力資本投資與農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)——現(xiàn)狀分析及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立