高中地理人文地理

　　近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的步伐和素質(zhì)教育進(jìn)程明顯加快，中學(xué)教材出現(xiàn)了“一綱多木”、“一標(biāo)多本”的多元化格局。為了更好地適應(yīng)這種不斷改革的新形勢(shì)，我們集多位教育專(zhuān)家、出版專(zhuān)家的聰明智慧，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)了這套《專(zhuān)題突破》系列叢書(shū)的選題及編寫(xiě)框架?！皩?zhuān)題”之所以深受歡迎，其主要原因是：一、針對(duì)性強(qiáng)，可由專(zhuān)題講練有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的升華和突破；二、內(nèi)容講述的空間大，并且很少受教材變動(dòng)的影響；三、讀者可以根據(jù)自己的需要，靈活購(gòu)買(mǎi)、閱讀某些分冊(cè)。這套系列叢書(shū)的鮮明特色和深度魅力，主要體現(xiàn)在：層次分明，講練結(jié)合；突出重點(diǎn)，注重方法；深化主題，提高能力；理念新穎，面向備考。這套系列叢書(shū)的鮮明特色和深度魅力，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：層次分明，講練結(jié)合。按“專(zhuān)題”的知識(shí)板塊，分多種層次，高效地進(jìn)行講與練，并搭建起讀者探究的階梯。突出重點(diǎn)，注重方法。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)與中高考熱點(diǎn)，注重思維方法，努力構(gòu)建知識(shí)體系和方法體系。注重啟發(fā)，發(fā)掘潛能，教學(xué)互動(dòng)。深化主題，提高能力。精析、深化主題、疑點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)綜合分析，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容適度涉獵，以便快速、有效地提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理念新穎，面向備考。鎖定中考、高考，將素質(zhì)教育與應(yīng)試備考緊密結(jié)合，汲取近年來(lái)中、高考考題的精華，分析、跟蹤、把握考題設(shè)計(jì)趨向，使學(xué)生及時(shí)參考，即學(xué)即會(huì)，成功邁進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。全套叢書(shū)每?jī)?cè)內(nèi)容分為三篇。第一篇“基礎(chǔ)知能”是基礎(chǔ)篇，對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，矯正誤點(diǎn)。第二篇“思維方法”是提高篇，以法統(tǒng)題， 題說(shuō)法，從思維方法的角度精心設(shè)計(jì)和解析典型例題，使學(xué)生領(lǐng)略到思維方法是整個(gè)方法體系的核心，是從知識(shí)上升到能力的階梯。第三篇“綜合應(yīng)用”是綜合篇，按“熱點(diǎn)”講練，注重過(guò)程和方法，脈絡(luò)清晰，條分縷析，非常便于讀者提高綜合應(yīng)用能力。

暫缺《高中地理人文地理》作者簡(jiǎn)介