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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　思維是人所特有的高級(jí)認(rèn)識(shí)能力，是智力的核心。創(chuàng)造性思維又是思維話動(dòng)的高級(jí)形式，人類依靠獨(dú)具的創(chuàng)造性思維，建造了不斷進(jìn)步、發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會(huì)，人類仍將依靠創(chuàng)造性思維建構(gòu)更加美好的未來世界。人的創(chuàng)造性思維并非天生具有。0歲～1歲的嬰兒便有各種感覺能力。2歲左右伴隨語言的發(fā)生，思維隨后經(jīng)歷了直覺行動(dòng)思維（2歲～3歲）、具體形象思維（3歲～6歲）、抽象邏輯思維（5歲以后）等由低到高，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過程。創(chuàng)造性思維是建立在上述各階段思維發(fā)展基礎(chǔ)上的思維的高級(jí)形式。沒有售階段的思維發(fā)展，也不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。3歲～6歲的幼兒正處在感知覺能力、語言能力、教學(xué)能力和求知欲發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)與上述能力相關(guān)的活動(dòng)表現(xiàn)了濃厚的興趣。如果教育者采用了適合售年齡幼兒的活動(dòng)與方法，如游戲活動(dòng)，使用實(shí)物、教具的操作活動(dòng)，在紙上作業(yè)的活動(dòng)等，幼兒便能很自然、很容易地既學(xué)習(xí)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)展了思維能力。幼兒創(chuàng)新思維的含義是指幼兒有自己的想法，用自己的方式去解決面臨的問題，而不是簡(jiǎn)單模仿他人。